Master thesis English teaching methodology: Exploring non English major students’ and teachers’ perceptions of silence in tertiary EFL classrooms in Vietnam

Exploring Non-English Major Students’ and Teachers’ Perceptions of Silence in Tertiary EFL Classrooms in Vietnam

Tác giả: Phạm Thị Ngọc Thanh

Lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy tiếng Anh (English Teaching Methodology)

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này khám phá nhận thức của sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh và giáo viên về sự im lặng trong các lớp học Tiếng Anh như một Ngoại ngữ (EFL) ở bậc đại học tại Việt Nam. Phương pháp nghiên cứu định tính được sử dụng, với dữ liệu thu thập từ quan sát lớp học, phỏng vấn hồi tưởng và các buổi trao đổi bán cấu trúc. Kết quả cho thấy sự im lặng của sinh viên không phải lúc nào cũng là rào cản cho việc học. Sinh viên có thể chủ động chọn giữ im lặng như một phong cách học tập và thói quen, hoặc để hỗ trợ việc học bằng cách diễn giải tài liệu học tập, truy xuất và ghi nhớ kiến thức, nâng cao bài làm của bản thân và lắng nghe để học hỏi từ người khác. Sự im lặng cản trở quá trình học tập được cho là liên quan đến các yếu tố đan xen khác nhau bao gồm yếu tố văn hóa, năng lực, tình cảm và bối cảnh liên quan đến môi trường học tập, giáo viên và bạn bè. Điều thú vị là, giáo viên hiểu rõ hơn về sự im lặng của sinh viên và các yếu tố đóng góp vào đó khi họ quan sát và nhận xét về sự im lặng của sinh viên trong buổi phỏng vấn hồi tưởng. Nghiên cứu này gợi ý rằng giáo viên tiếng Anh cần nhạy bén trong việc diễn giải sự im lặng của sinh viên, lắng nghe tiếng nói của họ để giảm bớt sự im lặng thụ động, sử dụng hiệu quả thời gian bài học để hỗ trợ sự im lặng vì mục đích học tập, và thiết kế các hoạt động hiệu quả hơn để hỗ trợ việc học của sinh viên và thúc đẩy sự tương tác tích cực hơn trong lớp học.

Mục lục chi tiết:

• Tuyên bố
• Lời cảm ơn
• Tóm tắt
• Danh mục Bảng và Hình
• Chương 1: Giới thiệu
  • 1.1. Phát biểu vấn đề và cơ sở nghiên cứu
  • 1.2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
  • 1.3. Câu hỏi nghiên cứu
  • 1.4. Ý nghĩa của nghiên cứu
  • 1.5. Phạm vi nghiên cứu
  • 1.6. Tổ chức nghiên cứu
• Chương 2: Tổng quan tài liệu
  • 2.1. Tương tác trong lớp học EFL
  • 2.2. Các yếu tố liên quan đến hiệu quả tương tác lớp học EFL
  • 2.3. Hiện tượng im lặng trong tương tác lớp học
  • 2.4. Nhận thức về sự im lặng của sinh viên trong tương tác lớp học
    • 2.4.1. Nhận thức của giáo viên về sự im lặng của sinh viên
    • 2.4.2. Nhận thức của sinh viên về sự im lặng của sinh viên
  • 2.5. Các nghiên cứu liên quan về sự im lặng trong tương tác lớp học và khoảng trống nghiên cứu
• Chương 3: Phương pháp luận
  • 3.1. Đối tượng nghiên cứu
    • 3.1.1. Lựa chọn đối tượng
    • 3.1.2. Mô tả đối tượng
  • 3.2. Công cụ thu thập dữ liệu
    • 3.2.1. Quan sát và ghi hình
    • 3.2.2. Phỏng vấn gợi nhớ bằng video
    • 3.2.3. Phỏng vấn bán cấu trúc
  • 3.3. Quy trình thu thập dữ liệu
  • 3.4. Phương pháp và quy trình phân tích dữ liệu
• Chương 4: Kết quả và Thảo luận
  • 4.1. Nhận thức của sinh viên về sự im lặng
  • 4.2. Nhận thức của giáo viên về sự im lặng của sinh viên
• Chương 5: Kết luận
  • 5.1. Tóm tắt kết quả chính
  • 5.2. Hàm ý của nghiên cứu
  • 5.3. Hạn chế của nghiên cứu
  • 5.4. Đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục