Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giao tiếp toán học của học sinh bằng hình thức tranh luận khoa học trong dạy học giải tích ở trung học phổ thông

Phát triển Năng Lực Giao Tiếp Toán Học Của Học Sinh Bằng Hình Thức Tranh Luận Khoa Học Trong Dạy Học Giải Tích Ở Trung Học Phổ Thông

Tác giả: Vương Vĩnh Phát

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua hình thức tranh luận khoa học trong quá trình dạy học giải tích. Tài liệu nhấn mạnh sự cần thiết của việc phát triển năng lực này, phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục và xu hướng quốc tế. Nó cũng đề cập đến tiềm năng của tranh luận khoa học trong việc thúc đẩy năng lực giao tiếp toán học, các khái niệm liên quan, cũng như những thách thức và cơ hội trong việc dạy học giải tích. Luận án cũng xem xét các nghiên cứu trước đây và bối cảnh chương trình giáo dục giải tích tại Việt Nam và các nước khác.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Mục lục
• Danh mục các từ, cụm từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình ảnh, sơ đồ
• Mở đầu
• 1. Lí do chọn đề tài
• 1.1. Sự cần thiết phải phát triển năng lực giao tiếp toán học
• 1.2. Tranh luận khoa học có nhiều tiềm năng phát triển năng lực giao tiếp toán học
• 1.3. Lựa chọn đối tượng tri thức Giải tích
• 2. Tổng quan nghiên cứu
• 2.1. Giao tiếp toán học và năng lực giao tiếp toán học
• 2.2. Tranh luận và tranh luận khoa học
• 2.3. Dạy học giải tích toán học ở trường phổ thông
• 3. Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu
• 4. Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Giả thuyết khoa học
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
• 7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
• 7.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 8. Những đóng góp của luận án
• 8.1. Về mặt lí luận
• 8.2. Về mặt thực tiễn
• 9. Cấu trúc của luận án
• Chương 1. Khung lí thuyết tham chiếu
• 1.1. Năng lực, năng lực toán học và năng lực giao tiếp toán học
• 1.2. Tranh luận, tranh luận khoa học và tranh luận khoa học trong dạy học Toán
• 1.3. Những vấn đề liên quan đến giao tiếp toán học và tranh luận khoa học
• 1.4. Phân tích và đánh giá năng lực giao tiếp toán học trong dạy học giải tích
• 1.5. Kết luận chương 1
• Chương 2. Thiết kế nghiên cứu và thực nghiệm sư phạm
• 2.1. Quy trình dạy học có pha tranh luận khoa học
• 2.2. Thiết kế các tình huống dạy học bằng tranh luận khoa học
• 2.3. Thực nghiệm
• 2.4. Kết luận chương 2
• Chương 3. Kết quả nghiên cứu
• 3.1. Nghiên cứu 1
• 3.2. Nghiên cứu 2
• 3.3. Nghiên cứu 3
• 3.4. Nghiên cứu 4
• 3.5. Nghiên cứu 5
• 3.6. Kết luận chương 3
• Kết luận và kiến nghị
• 1. Kết quả đạt được của luận án
• 2. Hạn chế của đề tài
• 3. Một số ý kiến đề xuất
• 4. Hướng phát triển của đề tài
• Danh mục các công trình đã công bố
• Tài liệu tham khảo