Tích Hợp Phát Triển Kĩ Năng Tự Nhận Thức Cho Học Sinh Trong Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Tự Sự Ở Trung Học Cơ Sở

TÍCH HỢP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tác giả: Nguyễn Chính Thành

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học (bộ môn Văn và Tiếng Việt)

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung nghiên cứu về việc tích hợp phát triển kỹ năng tự nhận thức cho học sinh trung học cơ sở (THCS) trong quá trình dạy học đọc hiểu văn bản tự sự. Vấn đề này xuất phát từ mục tiêu đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam, chuyển dịch từ trọng tâm kiến thức sang phát triển năng lực người học. Tự nhận thức là một kỹ năng sống cơ bản, có vai trò quan trọng trong sự phát triển cá nhân. Môn Ngữ văn, đặc biệt là mảng đọc hiểu văn bản tự sự, có nhiều tiềm năng để tích hợp giáo dục kỹ năng sống nói chung và kỹ năng tự nhận thức nói riêng.

Luận án xem xét các khía cạnh lý luận và thực tiễn liên quan đến kỹ năng tự nhận thức, tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng này cho học sinh THCS, cũng như các phương pháp, nguyên tắc để tích hợp hiệu quả vào hoạt động dạy học đọc hiểu văn bản tự sự. Mục đích là nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn và góp phần phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Tổng quan về vấn đề tích hợp phát triển kỹ năng tự nhận thức cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở THCS.
• Chương 2: Cơ sở khoa học của việc tích hợp phát triển kỹ năng tự nhận thức cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở THCS.
• Chương 3: Nguyên tắc, biện pháp tích hợp phát triển kỹ năng tự nhận thức cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở THCS.
• Chương 4: Thực nghiệm sư phạm.