Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 175 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN HÓA PHI KIM LỚP 10 THPT THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC

Tác giả: Trương Đình Huy

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, tập trung vào việc xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần hóa phi kim lớp 10 THPT theo hướng dạy học tích cực. Luận văn đề cập đến cơ sở lý luận của dạy học tích cực, các phương pháp dạy học tích cực, phân tích thực trạng sử dụng các phương pháp này trong dạy học hóa học, đồng thời đề xuất và xây dựng hệ thống bài tập hóa học phần hóa phi kim lớp 10 THPT cùng với phương pháp sử dụng chúng theo hướng dạy học tích cực. Cuối cùng, luận văn trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của đề tài.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài
    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
    • 1.2. Dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
      • 1.2.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học hóa học
      • 1.2.2. Tính tích cực trong học tập
      • 1.2.3. Khái niệm phương pháp dạy học tích cực
      • 1.2.4. Bản chất của phương pháp dạy học tích cực
      • 1.2.5. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực
      • 1.2.6. Sự khác nhau giữa dạy học tích cực và dạy học thụ động
      • 1.2.7. Dạy học tích cực ở bộ môn hóa học
      • 1.2.8. Sử dụng các phương pháp dạy học hóa học theo hướng dạy học tích cực
    • 1.3. Bài tập hóa học và phương pháp sử dụng bài tập hóa học theo hướng dạy học tích cực
      • 1.3.1. Khái niệm bài tập hóa học
      • 1.3.2. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóa học
      • 1.3.3. Phân loại bài tập hóa học
      • 1.3.4. Sử dụng bài tập theo hướng dạy học tích cực
    • 1.4. Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực ở trường THPT
      • 1.4.1. Kết quả điều tra của Th.S Hà Tú Vân
      • 1.4.2. Kết quả điều tra của Th.S Nguyễn Hoàng Uyên
      • 1.4.3. Kết quả điều tra của TS. Lê Văn Năm
      • 1.4.4. Kết quả điều tra của TS. Nguyễn Phú Tuấn
  • Chương 2. Hệ thống bài tập hóa học phi kim lớp 10 THPT và phương pháp sử dụng chúng trong dạy học theo hướng dạy học tích cực
    • 2.1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập hóa học theo hướng dạy học tích cực
      • 2.1.1. Hệ thống bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu môn học
      • 2.1.2. Hệ thống bài tập phải đảm bảo tính chính xác, khoa học
      • 2.1.3. Hệ thống bài tập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng
      • 2.1.4. Hệ thống bài tập phải đảm bảo tính vừa sức
      • 2.1.5. Hệ thống bài tập phải củng cố kiến thức cho học sinh
      • 2.1.6. Hệ thống bài tập phải phát huy tính tích cực nhận thức, năng lực sáng tạo của học sinh
    • 2.2. Quy trình thiết kế hệ thống bài tập hóa học theo hướng dạy học tích cực
      • 2.2.1. Xác định mục đích của hệ thống bài tập
      • 2.2.2. Xác định nội dung hệ thống bài tập
      • 2.2.3. Xác định loại bài tập, các kiểu bài tập
      • 2.2.4. Thu thập thông tin để soạn hệ thống bài tập
      • 2.2.5. Tiến hành soạn thảo bài tập
      • 2.2.6. Tham khảo, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp
      • 2.2.7. Thực nghiệm, chỉnh sửa và bổ sung
    • 2.3. Hệ thống bài tập hóa học chương nhóm Halogen
      • 2.3.1. Kiến thức trọng tâm chương nhóm Halogen
      • 2.3.2. Hệ thống bài tập vận dụng
    • 2.4. Hệ thống bài tập hóa học chương nhóm Oxi
      • 2.4.1. Kiến thức trọng tâm chương nhóm Oxi
      • 2.4.2. Hệ thống bài tập vận dụng
    • 2.5. Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phần hóa phi kim lớp 10 trong dạy học theo hướng dạy học tích cực
      • 2.5.1. Sử dụng bài tập trong bài dạy truyền thụ kiến thức mới
      • 2.5.2. Sử dụng bài tập giúp học sinh rèn luyện một số kĩ năng cơ bản
      • 2.5.3. Sử dụng bài tập giúp học sinh rèn luyện kĩ năng thực hành
      • 2.5.4. Sử dụng bài tập nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh
      • 2.5.5. Sử dụng bài tập trong kiểm tra đánh giá
  • Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm
    • 3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm
    • 3.3. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
    • 3.4. Tiến hành thực nghiệm
    • 3.5. Kết quả thực nghiệm
      • 3.5.1. Bảng điểm kiểm tra học sinh
    • 3.6. Xử lí kết quả thực nghiệm
      • 3.6.1. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích và tham số thống kê
      • 3.6.2. Biểu đồ học sinh theo kết quả điểm
      • 3.6.3. Phân tích kết quả thực nghiệm
  • Tóm tắt chương 3
  • Kết luận và kiến nghị
    • 1. Kết luận
    • 2. Kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục 1: Hệ thống bài tập chương nhóm Halogen
  • Phụ lục 2: Hệ thống BTHH chương nhóm Oxi – Lưu huỳnh
  • Phụ lục 3: Giáo án bài dạy thực nghiệm sư phạm
    • Giáo án bài Clo
    • Giáo án bài Luyện tập về Clo và hợp chất của Clo
    • Giáo án bài Hợp chất có oxi của Lưu huỳnh
    • Giáo án bài Luyện tập chương 6
  • Phụ lục 4: Đề kiểm tra bài dạy thực nghiệm sư phạm
    • Đề thực nghiệm số 1
    • Đề thực nghiệm số 2
    • Đề thực nghiệm số 3
    • Đề thực nghiệm số 4
  • Phụ lục 5: Đáp án đề kiểm tra bài dạy thực nghiệm sư phạm
    • Bài thực nghiệm số 1
    • Bài thực nghiệm số 2
    • Bài thực nghiệm số 3
    • Bài thực nghiệm số 4
  • Phụ lục 6: Xử lí kết quả thực nghiệm của từng trường