Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 100 trang
Dung lượng: 10 MB

Giới thiệu nội dung

Nâng Cao Năng Lực Hợp Tác Cho Học Sinh Qua Dạy Học Theo Dự Án Chương “Động Lực Học Chất Điểm” Vật Lý 10 Trung Học Phổ Thông

Tác giả: Lê Lâm Duy Thanh

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lý

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc vận dụng phương pháp dạy học theo dự án (DHDA) nhằm nâng cao năng lực hợp tác (NLHT) cho học sinh lớp 10 Trung học Phổ thông (THPT) trong chương “Động lực học chất điểm” môn Vật lý. Đề tài đề xuất quy trình tổ chức dạy học theo hướng này và tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả. Nghiên cứu đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn về năng lực hợp tác, các khái niệm liên quan, cũng như phân tích thực trạng dạy học theo dự án tại các trường THPT. Cuối cùng, luận văn trình bày kết quả thực nghiệm và đưa ra kết luận về sự cần thiết và tính khả thi của phương pháp đề xuất trong việc phát triển năng lực hợp tác và nâng cao chất lượng dạy học Vật lý.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cám ơn
  • MỤC LỤC
  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
  • DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, HÌNH VẼ
  • MỞ ĐẦU
    • 1. Lí do chọn đề tài
    • 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
    • 3. Mục tiêu nghiên cứu
    • 4. Giả thuyết khoa học
    • 5. Đối tượng nghiên cứu
    • 6. Phạm vi nghiên cứu
    • 7. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 8. Phương pháp nghiên cứu
    • 9. Cấu trúc luận văn
    • 10. Kế hoạch nghiên cứu
  • NỘI DUNG
    • Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc nâng cao năng lực hợp tác qua dạy học theo dự án cho học sinh trong dạy học Vật lý
      • 1.1. Năng lực hợp tác của học sinh
        • 1.1.1. Khái niệm năng lực
        • 1.1.2. Phân loại năng lực
        • 1.1.3. Năng lực hợp tác của học sinh
        • 1.1.4. Các biểu hiện của năng lực hợp tác
      • 1.2. Tổ chức dạy học theo dự án
        • 1.2.1. Khái niệm dạy học theo dự án
        • 1.2.2. Đặc trưng cơ bản của dạy học theo dự án
        • 1.2.3. Các bước thực hiện khi tổ chức dạy học theo dự án
        • 1.2.4. Nguyên tắc khi tổ chức dạy học theo dự án
        • 1.2.5. Vai trò của giáo viên và học sinh trong dạy học theo dự án
        • 1.2.6. Tổ chức dạy học Vật lý với hình thức dạy học theo dự án
      • 1.3. Thực trạng của việc nâng cao NLHT cho HS với phương pháp DH theo dự án ở trường THPT hiện nay
        • 1.3.1. Thực trạng vấn đề sử dụng phương pháp dạy học theo dự án ở các trường phổ thông
        • 1.3.2. Thực trạng của việc nâng cao NLHT cho học sinh trong DH Vật lý ở các trường phổ thông
      • 1.4. Qui trình tổ chức dạy học theo dự án để nâng cao năng lực hợp tác cho học sinh
        • 1.4.1. Tổ chức nhóm để dạy học theo dự án nhằm nâng cao năng lực hợp tác trong học tập
        • 1.4.2. Qui trình tổ chức dạy học dự án để nâng cao năng lực hợp tác cho học sinh
      • Kết luận chương 1
    • Chương 2. Thiết kế tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 theo hướng nâng cao năng lực hợp tác cho học sinh theo dạy học dự án
      • 2.1. Tiến trình dạy học chung
      • 2.2. Những kiến thức cơ bản của chương
        • 2.2.1. Đặc điểm kiến thức cơ bản của chương
        • 2.2.2. Cấu trúc của chương
      • 2.3. Sự cần thiết của tổ chức dạy học theo dự án chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 nhằm nâng cao năng lực hợp tác cho học sinh
      • 2.4. Vận dụng phương pháp dạy học dự án để tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương “Động lực học chất điểm” theo hướng nâng cao năng lực hợp tác cho học sinh
        • 2.4.1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng chương 2
        • 2.4.2. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng
        • 2.4.3. Lập kế hoạch. Thiết kế nhóm. Kế hoạch triển khai
        • 2.4.4. Kế hoạch kiểm tra, hướng dẫn hỗ trợ thực hiện dự án
        • 2.4.5. Các tiêu chí đánh giá trong quá trình thực hiện dự án
        • 2.4.6. Hồ sơ đánh giá
        • 2.4.7. Nghiệm thu dự án. Đánh giá và tự đánh giá. Hợp thức hóa kiến thức và kỹ năng mới
      • Kết luận chương 2
    • Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
      • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm (TNSP)
        • 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
        • 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
      • 3.2. Đối tượng và nội dung của thực nghiệm sư phạm
        • 3.2.1. Đối tượng của thực nghiệm sư phạm
        • 3.2.2. Nội dung của thực nghiệm sư phạm
      • 3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
        • 3.3.1. Chọn mẫu thực nghiệm sư phạm
        • 3.3.2. Quan sát giờ học
        • 3.3.3. Bài kiểm tra
      • 3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
        • 3.4.1. Tiêu chí đánh giá
        • 3.4.2. Đánh giá định tính
        • 3.4.3. Đánh giá định lượng
      • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC