Luận văn Thạc sĩ Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật: Dạy học môn Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình tại trường Trung cấp Sư phạm mẫu giáo – Nhà trẻ Hà Nội

DẠY HỌC MÔN PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP SƯ PHẠM MẪU GIÁO – NHÀ TRẺ HÀ NỘI

Tác giả: NGUYỄN HỒNG HẠNH

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn mỹ thuật

Nội dung tài liệu:
Luận văn thạc sĩ này tập trung nghiên cứu về phương pháp giảng dạy môn “Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình” tại Trường Trung cấp Sư phạm Mẫu giáo – Nhà trẻ Hà Nội. Đề tài phân tích thực trạng dạy và học của môn học này, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục thẩm mỹ và phương pháp học tập cho giáo sinh. Luận văn cũng làm rõ cơ sở lý luận về mỹ thuật tạo hình, khái niệm hoạt động tạo hình và đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non theo từng giai đoạn phát triển.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
  • 1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài
    • 1.1.1. Mỹ thuật và một số khái niệm liên quan
    • 1.1.2. Hoạt động tạo hình
    • 1.1.3. Bậc học mầm non và trẻ mầm non
      • 1.1.3.1. Bậc học mầm non
      • 1.1.3.2. Trẻ mầm non
      • 1.1.3.3. Đặc điểm và khả năng cảm thụ thẩm mỹ của trẻ mầm non qua các giai đoạn
    • 1.1.4. Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình
  • 1.2. Vị trí, vai trò ý nghĩa của HĐTH đối với sự phát triển của trẻ mầm non
    • 1.2.1. Vị trí của HĐTH ở bậc học mầm non
    • 1.2.2. Vai trò ý nghĩa của HĐTH đối với sự phát triển của trẻ MN
  • 1.3. Khái quát về trường TCSP Mẫu giáo – Nhà trẻ Hà Nội
    • 1.2.1. Lịch sử phát triển
    • 1.2.2. Cơ cấu tổ chức và mục tiêu đào tạo
  • 1.4. Thực trạng dạy học môn Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình tại Trường Trung cấp Sư Phạm Mẫu Giáo – Nhà Trẻ Hà Nội
    • 1.4.1. Đặc điểm giáo sinh
    • 1.4.2. Nội dung môn Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình
    • 1.4.3. Phương pháp học tập
    • 1.4.4. Các hình thức kiểm tra học tập của giáo sinh nhà trường
    • 1.4.5. Đánh giá chất lượng dạy học môn Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình
  • Tiểu kết
• Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN PP HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON HĐTH TẠI TRƯỜNG TCSP MẪU GIÁO – NHÀ TRẺ HÀ NỘI
  • 2.1. Nhóm biện pháp liên quan đến GV
    • 2.1.1. Vận dụng CNTT làm phong phú nội dung giảng dạy
    • 2.1.2. Sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng dạy học trực quan sinh động, phù hợp với nội dung của bài học
    • 2.1.3. Tăng cường thời gian thực hành trên lớp
  • 2.2. Nhóm biện pháp liên quan đến GS
    • 2.2.1. Tích cực quan sát, ghi chép, sưu tầm tư liệu
    • 2.2.2. Tăng thời lượng đi dự giờ dạy thử tại một số trường mầm non trên địa bàn
  • 2.3. Nhóm biện pháp liên quan đến đổi mới phương pháp dạy và học
    • 2.3.1. Đổi mới phương pháp dạy học ở các hoạt động tạo hình
    • 2.3.2. Đưa các dạng hoạt động tạo hình mới vào nội dung dạy học
  • 2.4. Thực nghiệm sư phạm
    • 2.4.1. Mục tiêu thực nghiệm
    • 2.4.2. Phương pháp thực nghiệm
    • 2.4.3. Đối tượng thực nghiệm
    • 2.4.4. Kế hoạch, nội dung tổ chức thực nghiệm
    • 2.4.5. Kết quả thực nghiệm
    • 2.4.6. Đánh giá chung
  • Tiểu kết
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC