Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 103 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH PHÂN LỚP 12

Tác giả: Phan Thị Thanh Tâm

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc xây dựng và sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy chủ đề Tích phân lớp 12. Nghiên cứu đề cập đến cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề, phân tích các phương pháp kiểm tra, đánh giá truyền thống và hiện đại. Tác giả đã đề xuất quy trình biên soạn câu hỏi trắc nghiệm, các kỹ thuật xây dựng câu hỏi, cách phân tích đề trắc nghiệm và ứng dụng trong dạy học. Đặc biệt, luận văn nhấn mạnh việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, hạn chế việc lạm dụng máy tính cầm tay, từ đó nâng cao hiệu quả dạy và học, phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
    • 1.1. Kiểm tra đánh giá trong dạy học
      • 1.1.1. Khái niệm về kiểm tra, đánh giá
      • 1.1.2. Mục đích của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
      • 1.1.3. Kiểm tra đánh giá theo phương pháp truyền thống
      • 1.1.4. Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá
    • 1.2. Trắc nghiệm
      • 1.2.1. Khái niệm trắc nghiệm
      • 1.2.2. So sánh trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan
        • 1.2.2.1. Trắc nghiệm tự luận
        • 1.2.2.2. Trắc nghiệm khách quan
        • 1.2.2.3. So sánh trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan
      • 1.2.3. Quy trình biên soạn bài thi trắc nghiệm khách quan
      • 1.2.4. Yêu cầu của một bài trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn môn Toán
      • 1.2.5. Nguyên tắc viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Toán
      • 1.2.6. Một số kỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
        • 1.2.6.1. Loại câu hỏi nhiều lựa chọn
        • 1.2.6.2. Loại câu hỏi đúng/sai
        • 1.2.6.3. Loại câu ghép đôi
        • 1.2.6.4. Loại câu điền khuyết
      • 1.2.7. Kỹ thuật sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
    • 1.3. Phân tích đề trắc nghiệm
      • 1.3.1. Đánh giá bài trắc nghiệm
        • 1.3.1.1. Độ khó của bài trắc nghiệm
        • 1.3.1.2. Độ lệch tiêu chuẩn (Standard Deviation, viết tắt SD)
        • 1.3.1.3. Tính hệ số tin cậy của bài trắc nghiệm
      • 1.3.2. Phân tích câu trắc nghiệm
        • 1.3.2.1. Độ khó
        • 1.3.2.2. Độ phân cách
    • 1.4. Cơ sở thực tiễn của vấn đề trắc nghiệm và dạy học chủ đề tích phân lớp 12
      • 1.4.1. Mục tiêu của dạy học chủ đề tích phân lớp 12
      • 1.4.2. Thực trạng giảng dạy của giáo viên
      • 1.4.3. Thực trạng học chủ đề tích phân của học sinh
      • 1.4.4. Đề xuất giải pháp cho việc dạy và học chủ đề tích phân
    • Tiểu kết Chương 1
  • CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH PHÂN LỚP 12
    • 2.1. Một số lưu ý khi xây dựng câu hỏi trắc nghiệm chủ đề tích phân nhằm hạn chế sử dụng máy tính cầm tay
    • 2.2. Dạy học bài “Nguyên Hàm”
      • 2.2.1. Mục tiêu của bài
      • 2.2.2. Câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong học bài: Nguyên hàm
        • 2.2.2.1. Định nghĩa và các tính chất
        • 2.2.2.2. Tính nguyên hàm bằng phương pháp đổi biến số
        • 2.2.2.3. Tính nguyên hàm bằng phương pháp từng phần
      • 2.2.3. Kiến thức bổ sung
        • 2.2.3.1. Phương pháp phân tích
        • 2.2.3.2. Xác định nguyên hàm bằng phương pháp dùng nguyên hàm phụ
    • 2.3. Câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học bài “Tích Phân”
      • 2.3.1. Mục tiêu dạy học bài “Tích Phân”
      • 2.3.2. Câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học bài “Tích Phân”
        • 2.3.2.1. Dạy học “Định nghĩa Tích Phân”
        • 2.3.2.2. Dạy học “Tính chất của tích phân”
        • 2.3.2.3. Dạy học “Tính tích phân theo phương pháp đổi biến số”
      • 2.3.3. Kiến thức bổ sung
        • 2.3.3.1. Tích phân chứa dấu giá trị tuyệt đối
        • 2.3.3.2. max[f(x),g(x)]dx và ∫min[f(x), g(x)]dx
    • 2.4. Một số dạng tích phân chinh phục đề thi Trung học phổ thông Quốc Gia
      • 2.4.1. Tích phân có cận là 0
      • 2.4.2. Tích phân có hai cận đối nhau
      • 2.4.3. Xác định hàm số trong tích phân
      • 2.4.4. Ứng dụng của tích phân trong chuyển động
      • 2.4.5. So sánh giá trị của hàm số tại hai điểm khác nhau
    • Tiểu kết Chương 2
  • CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. Đối tượng và nội dung thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
        • 3.2.2.1. Kế hoạch giảng dạy thực nghiệm
        • 3.2.2.2. Kế hoạch kiểm tra và xử lí kết quả sau kiểm tra
    • 3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
    • 3.4. Đề kiểm tra và phiếu lấy ý kiến
    • 3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm
      • 3.5.1. Kết quả quan sát
      • 3.5.2. Kết quả 02 bài kiểm tra
      • 3.5.3. Kết quả phiếu điều tra của học sinh
      • 3.5.4. Phân tích đề trắc nghiệm
      • 3.5.5. Phân tích câu trắc nghiệm
    • Tiểu kết Chương 3
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO