Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 117 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Tổ chức dạy học phân hóa chủ đề Tổ hợp – Xác suất cho học sinh lớp 11

Tác giả: Nguyễn Trung Thành

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn Toán)

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ này tập trung vào việc tổ chức dạy học phân hóa chủ đề Tổ hợp – Xác suất cho học sinh lớp 11, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh. Tài liệu đề cập đến cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học phân hóa, phân tích các biện pháp tổ chức dạy học hiệu quả cho chủ đề này, đồng thời trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm. Mục tiêu là nâng cao hiệu quả dạy học Toán, giúp học sinh khá giỏi phát huy tối đa năng lực, trang bị kiến thức cơ bản cho học sinh trung bình và bồi dưỡng, khắc phục những lỗ hổng kiến thức cho học sinh yếu kém.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
    • 1.1. Dạy học phân hóa
    • 1.1.1. Khái niệm dạy học phân hóa
    • 1.1.2. Những tư tưởng chủ đạo của dạy học phân hóa
    • 1.2. Dạy học phân hóa nội tại
    • 1.3. Vai trò của dạy học phân hóa
    • 1.3.1. Vai trò và nhiệm vụ môn toán trong trường phổ thông
    • 1.3.2. Những ưu điểm và khó khăn của dạy học phân hóa ở trường phổ thông
    • 1.4. Qui trình tổ chức giờ học phân hóa
    • 1.4.1. Nhiệm vụ của thầy trước khi lên lớp
    • 1.4.2. Nhiệm vụ của trò trước khi lên lớp
    • 1.4.3. Quy trình tổ chức giờ học
    • 1.5. Kiểm tra đánh giá trong dạy học phân hóa
  • CHƯƠNG 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ TỔ HỢP – XÁC SUẤT TOÁN 11
    • 2.1. Các biện pháp dạy học phân hóa
    • 2.1.1. Phân loại đối tượng học sinh
    • 2.1.2 Soạn bài tập phân hóa
    • 2.1.3. Soạn giáo án phân hóa
    • 2.2. Yêu cầu dạy học nội dung Tổ hợp – Xác suất
    • 2.3. Nguyên tắc xây dựng bài tập phân hóa chủ đề Tổ hợp – Xác suất
    • 2.4. Quy trình xây dựng bài tập phân hóa chủ đề Tổ hợp – Xác suất
    • 2.5. Hệ thống bài tập phân hóa khi dạy học nội dung Tổ hợp xác xuất lớp 11
    • 2.6. Sử dụng bài tập phân hóa khi dạy học trên lớp
  • CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm
    • 3.2. Nhiệm vụ thực hành sư phạm
    • 3.3. Nội dung thực nghiệm
    • 3.4. Tiến hành thực nghiệm
    • 3.5. Giáo án, kiểm tra, đánh giá thực nghiệm
    • 3.6. Kết quả thực nghiệm
    • 3.7. Nhận xét, đánh giá
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
    • 1. Kết luận
    • 2. Khuyến nghị
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO