Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 101 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung


TÌM HIỂU TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ

Tác giả: Võ Văn Nam

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:
Luận án này tập trung tìm hiểu, nhận diện và mô tả hệ thống tư tưởng giáo dục của Khổng Tử. Đề tài nghiên cứu nhằm trả lời các câu hỏi về sự tồn tại của một hệ thống tư tưởng giáo dục chặt chẽ, các yếu tố cấu thành và mối quan hệ giữa chúng, cũng như giá trị của hệ thống này đối với thời đại ngày nay. Lý do chọn đề tài xuất phát từ tính liên tục của giáo dục qua các thời đại, sự quan tâm ngày càng tăng của thế giới đối với Nho giáo và tầm quan trọng của việc hiểu rõ cội nguồn văn hóa dân tộc.

Mục lục chi tiết:

  • LỜI CÁM ƠN
  • CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN
  • MỤC LỤC
  • PHẦN MỞ ĐẦU
    • Tên luận án
    • Mục đích nghiên cứu
    • Lý do chọn đề tài
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Đối tượng nghiên cứu
    • Giới hạn đề tài
    • Giả thuyết nghiên cứu
    • Phương pháp và thể thức nghiên cứu
    • Lược khảo lịch sử nghiên cứu đề tài
  • PHẦN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
    • CHƯƠNG I: KHỔNG TỬ TRONG HOÀN CẢNH VÀ THỜI ĐẠI CỦA ÔNG
      • I. Hoàn cảnh và thời đại
      • II. Tiểu sử Khổng Tử
        • 1. Xuất thân
    • CHƯƠNG II: KHÔNG TỬ VỚI TƯ TƯỞNG “HỮU GIÁO VÔ LOẠI”
      • 1) Bình dân hóa giáo dục
      • 2. Chính trị hóa giáo dục
      • 3. Đạo đức hóa giáo dục
    • CHƯƠNG III. KHÔNG TỬ VỚI MỤC TIÊU XÂY DỰNG MẪU NGƯỜI QUÂN TỬ
      • 1) Học để làm người có tri thức
      • 2) Học để làm người – có lòng nhân
      • 3) Học để hành – Hành đạo, sống đạo làm quan, giúp đời, cứu nước
      • 4) Học để thành người quân tử
    • CHƯƠNG IV: KHỔNG TỬ VỚI TƯ TƯỞNG TU – TỀ – TRỊ – BÌNH
      • 1) Tu thân
      • 2) Tề gia
      • 3) Trị quốc (vì chính) để bình thiên hạ
    • CHƯƠNG V: KHỔNG TỬ DẠY CÁCH HỌC
      • Học gắn liền với luyện tập ; học đi đôi với hành
      • Học phải suy nghĩ
      • Học cái cũ để biết cái mới
      • Học với mọi người, ở mọi nơi, mọi lúc
      • Học bằng cách phát huy nội lực tự thân
      • Học bằng cách hỏi
      • Học một cách nhất quán
      • Học một cách gắng sức kiên trì
      • Học một cách vui thú
    • CHƯƠNG VI: KHÔNG TỬ VỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
      • A. Những tư tưởng mang tính nguyên tắc
        • 1) Muốn nên người, phải học
        • 2). Học là một quá trình
        • 3). Muốn học giỏi phải biết mở rộng thông tin (đa kiến, đa văn)
        • 4). Muốn tiến bộ phải khiêm tốn – trung thực
        • 5). Muốn thành công phải khổ công
      • B. Phương pháp giáo dục cụ thể
        • 1). Phương pháp may đo (The “sur mesure ” method)
        • 2). Phương pháp thuyết phục, cảm hóa bằng sự gương mẫu
        • 3). Phương pháp khuyến khích, phát huy tài đức và lòng thành khẩn của người học
        • 4). Phương pháp tìm hiểu để thấu hiểu nội tâm con người
        • 5). Phương pháp rèn luyện bằng thực hành
        • 6). Phương pháp đàm thoại
        • 7). Làm cho người học có ý thức cầu học, cầu tiến một cách tự giác
        • 8 – Lấy niềm vui, nguồn hạnh phúc kích thích sự phát triển ở người học
        • 9 – Biết khuyến khích, động viên và tạo dư luận khi cần thiết
        • 10) Dùng hình tượng, ẩn dụ để dẫn dắt
  • PHẦN KẾT LUẬN
  • PHỤ LỤC: MÔN SINH CỦA KHỔNG TỬ
  • THƯ MỤC THAM KHẢO