Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 148 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG LƯỢNG GIÁC VÀO ĐẠI SỐ

Tác giả: PHAN THỊ HÒA

Lĩnh vực: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN)

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán này tập trung vào việc rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua chủ đề ứng dụng lượng giác vào đại số. Tác giả đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh phát triển khả năng tư duy, đặc biệt là tư duy sáng tạo, thông qua việc tìm kiếm nhiều cách giải cho bài toán và khai thác hệ thống bài tập ứng dụng lượng giác. Nghiên cứu bao gồm cơ sở lý luận về tư duy và sáng tạo, các biện pháp rèn luyện, thực trạng dạy học chủ đề này và phần thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính hiệu quả của đề tài.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
    • 1.1. Khái niệm tư duy và vai trò của tư duy
    • 1.2. Sáng tạo và quá trình sáng tạo
    • 1.3. Tư duy sáng tạo và những phương hướng rèn luyện tư duy sáng tạo
    • 1.4. Kết luận Chương 1
  • CHƯƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH, THỰC TRẠNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG LƯỢNG GIÁC VÀO ĐẠI SỐ
    • 2.1. Phân tích nội dung chủ đề ứng dụng của lượng giác vào đại số
    • 2.2. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề ứng dụng lượng giác vào đại số
    • 2.3. Xây dựng hệ thống bài tập chủ đề ứng dụng lượng giác vào đại số
    • 2.4. Kết luận Chương 2
  • CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm
    • 3.2. Tổ chức và nội dung thực nghiệm
    • 3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
    • 3.4. Kết luận Chương 3
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC