Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 120 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung


RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10

Tác giả: NGUYỄN VĂN HUY

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục, Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 10 thông qua việc dạy học môn Hình học. Tài liệu bao gồm ba chương chính, đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn về tư duy, tư duy sáng tạo, cũng như các biện pháp và thực nghiệm sư phạm.

Mục lục chi tiết:

  • Trang bìa phụ
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các từ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
    • 1.1. Tư duy
      • 1.1.1. Khái niệm về tư duy
      • 1.1.2. Đặc điểm của tư duy
      • 1.1.3. Các giai đoạn của tư duy
      • 1.1.4. Các thao tác tư duy
    • 1.2. Tư duy sáng tạo
      • 1.2.1. Khái niệm tư duy sáng tạo
      • 1.2.2. Đặc điểm của tư duy sáng tạo
    • 1.3. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua môn toán
    • 1.4. Những cơ hội rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khi dạy hình học ở lớp 10 THPT
      • 1.4.1. Nội dung Hình học ở lớp 10 THPT
      • 1.4.2. Những cơ hội rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
    • 1.5. Thực trạng rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học toán ở trường trung học phổ thông
    • 1.6. Kết luận chương 1
  • Chương 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10
    • 2.1. Biện pháp 1: Rèn luyện cho học sinh tìm được nhiều cách giải cho một bài toán
    • 2.2. Biện pháp 2: Rèn luyện cho học sinh sử dụng kiến thức vectơ trong mặt phẳng vào giải quyết một số bài toán đại số
    • 2.3. Biện pháp 3: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc dạy học theo hướng phát hiện và vận dụng bài toán gốc có liên quan
    • 2.4. Biện pháp 4: Xây dựng hệ thống bài tập mở của một số dạng toán trong Hình học 10 nhằm rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
    • 2.5. Kết luận chương 2
  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích và nội dung thực nghiệm
      • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
      • 3.1.2. Nội dung thực nghiệm
    • 3.2. Tổ chức thực nghiệm
      • 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
      • 3.2.2. Thời gian thực nghiệm
      • 3.2.3. Tiến hành thực nghiệm
    • 3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
      • 3.3.1. Đánh giá định tính
      • 3.3.2. Đánh giá kết quả định lượng
    • 3.4. Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC