Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 117 trang
Dung lượng: 1.003 KB

Giới thiệu nội dung

Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Dạy Thực Hành Cho Đội Ngũ Giáo Viên Dạy Nghề Tại Các Trung Tâm Giáo Dục Nghề Nghiệp Tỉnh Bắc Kạn

Tác giả: Nguyễn Tiến Cương

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho đội ngũ giáo viên dạy nghề tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp thuộc tỉnh Bắc Kạn. Nghiên cứu xuất phát từ thực tiễn cho thấy, mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề, nhưng đội ngũ giáo viên dạy nghề vẫn còn những hạn chế nhất định về năng lực dạy thực hành nghề. Luận văn đề cập đến cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành, đánh giá thực trạng công tác này tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn, và đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh vai trò quan trọng của giáo viên trong việc hình thành kỹ năng nghề nghiệp cho người học, đặc biệt trong bối cảnh yêu cầu ngày càng cao về nhân lực có kỹ năng thực hành theo định hướng của thị trường lao động hiện đại.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục từ, cụm từ viết tắt
  • Danh mục bảng, biểu đồ
  • Phần mở đầu
    • 1. Lý do chọn đề tài
    • 2. Mục đích của đề tài
    • 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
    • 4. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
    • 6. Phương pháp nghiên cứu
    • 7. Kết cấu của luận văn
  • Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho giáo viên dạy nghề các trung tâm giáo dục nghề nghiệp
    • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Những công trình nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Những công trình nghiên cứu ở trong nước
    • 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
      • 1.2.1. Quản lý
      • 1.2.2. Giáo viên dạy nghề
      • 1.2.3. Năng lực, năng lực dạy thực hành nghề
      • 1.2.4. Bồi dưỡng, bồi dưỡng năng lực dạy thực hành nghề cho giáo viên dạy nghề
      • 1.2.5. Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề
    • 1.3. Một số vấn đề về bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
      • 1.3.1. Mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề
      • 1.3.2. Nội dung bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề
      • 1.3.3. Phương pháp bồi dưỡng NLDTH cho GV dạy nghề
      • 1.3.4. Hình thức bồi dưỡng năng lực dạy thực hành nghề cho GV dạy nghề
      • 1.3.5. Tiêu chí đánh giá năng lực dạy thực hành nghề của GV dạy nghề
    • 1.4. Một số vấn đề về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề tại các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
      • 1.4.1. Lập kế hoạch bồi dưỡng
      • 1.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng
      • 1.4.3. Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng
      • 1.4.4. Kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng
      • 1.4.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề tại các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
    • Kết luận chương 1
  • Chương 2. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho giáo viên dạy nghề các trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn
    • 2.1. Khái quát về các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn
      • 2.1.1. Các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn
    • 2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng
      • 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
      • 2.2.2. Nội dung khảo sát
      • 2.2.3. Khách thể khảo sát
      • 2.2.4. Phương pháp khảo sát
    • 2.3. Thực trạng bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho GV dạy nghề các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 2.3.1. Thực trạng về cơ cấu, trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên DTHN các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 2.3.2. Thực trạng năng lực dạy học thực hành nghề của đội ngũ giáo viên dạy nghề các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 2.3.3. Thực trạng về nội dung bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho giáo viên dạy nghề các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 2.3.4. Thực trạng về phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy thực hành nghề cho giáo viên dạy nghề các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 2.3.5. Thực trạng về hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy thực hành nghề cho giáo viên dạy nghề các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 2.3.6. Thực trạng về chủ thể thực hiện hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy thực hành nghề cho giáo viên dạy nghề các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
    • 2.4. Thực trạng quản lý bồi dưỡng GVDN ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn
      • 2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng
      • 2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng
      • 2.4.3. Thực trạng chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng
      • 2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng
      • 2.4.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng
      • 2.4.6. Đánh giá về thực trạng
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3. Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho giáo viên dạy nghề các trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn
    • 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
      • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo sự chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước
      • 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
      • 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
      • 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
    • 3.2. Các biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy thực hành cho đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh Bắc Kạn
      • 3.2.1. Tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên ở các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
      • 3.2.2. Tổ chức xây dựng chương trình bồi dưỡng NLDTH cho giáo viên dạy nghề đúng nhu cầu thực tiễn nghề nghiệp địa phương
      • 3.2.3. Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng NLDTH theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học viên
      • 3.2.4. Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng NLDTH cho giáo viên dạy nghề
      • 3.2.5. Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng NLDTH cho giáo viên các TTGDNN tỉnh Bắc Kạn
    • 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
      • 3.3.1. Mục đích khảo nghiệm
      • 3.3.2. Nội dung khảo nghiệm
      • 3.3.3. Phương pháp, đối tượng khảo nghiệm
      • 3.3.4. Kết quả khảo nghiệm
    • Kết luận chương 3
  • Kết luận và khuyến nghị
    • 1. Kết luận
    • 2. Khuyến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục