Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 104 trang
Dung lượng: Đang cập nhật

Giới thiệu nội dung

Nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên một số trường chuyên biệt tại Thành phố Hồ Chí Minh

Tác giả: Bùi Thị Hoài Ân

Lĩnh vực: Tâm lý học

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu thực trạng nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ (RLPTK) của giáo viên đang giảng dạy tại các trường chuyên biệt trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Rối loạn phổ tự kỷ là một dạng rối loạn phát triển thần kinh ngày càng phổ biến, ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp, tương tác xã hội và hành vi của trẻ. Giáo viên trường chuyên biệt đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ và can thiệp cho trẻ mắc chứng này. Do đó, việc đánh giá nhận thức của họ về RLPTK là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục và hỗ trợ.

Nghiên cứu xem xét các khía cạnh của nhận thức bao gồm khái niệm, đặc điểm, nguyên nhân, mức độ phổ biến và biểu hiện của RLPTK. Đồng thời, nghiên cứu cũng tìm hiểu những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong quá trình nhận thức và các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của họ, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiểu biết và kỹ năng cho giáo viên, góp phần cải thiện hiệu quả công tác hỗ trợ trẻ tự kỷ.

Mục lục chi tiết:

  • Mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở lý luận về nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên trường chuyên biệt
    • Tổng quan vấn đề nghiên cứu
    • Những nghiên cứu nhận thức về tự kỷ trên thế giới
    • Những nghiên cứu nhận thức về tự kỷ ở Việt Nam
    • Lý luận về nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên trường chuyên biệt
      • Rối loạn phổ tự kỷ
      • Lý luận về nhận thức
      • Lý luận về giáo viên trường chuyên biệt
      • Nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên trường chuyên biệt
      • Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên trường chuyên biệt
    • Tiểu kết Chương 1
  • Chương 2: Thực trạng nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên một số trường chuyên biệt
    • Tổ chức nghiên cứu
      • Mục đích nghiên cứu
      • Phương pháp nghiên cứu
      • Khái quát về khách thể nghiên cứu thực trạng
    • Kết quả nghiên cứu thực trạng nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên một số trường chuyên biệt
      • Thực trạng nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên trường chuyên biệt
      • Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên một số trường chuyên biệt
      • Một số biện pháp pháp nâng cao nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ của giáo viên một số trường chuyên biệt
    • Tiểu kết Chương 2
  • Kết luận và kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục