Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương Sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình – yếu

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI LỚP 11 VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH TRUNG BÌNH-YẾU

Tác giả: Đặng Thị Duyên

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học này tập trung vào việc đề xuất và phân tích các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương “Sự điện li” lớp 11, đặc biệt đối với đối tượng học sinh có học lực trung bình – yếu. Đề tài xuất phát từ thực trạng học sinh gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức hóa học, dẫn đến kết quả học tập chưa cao. Các nguyên nhân được chỉ ra bao gồm cả yếu tố từ phía học sinh (mất căn bản, thiếu tự giác, ngại học) và từ phía giáo viên (phương pháp giảng dạy chưa phù hợp, thiếu tài liệu hỗ trợ).

Nghiên cứu đã phân tích cơ sở lý luận về hiệu quả dạy học, các nguyên tắc và yếu tố ảnh hưởng, đồng thời khảo sát thực trạng và nguyên nhân học sinh yếu kém môn Hóa tại các trường THPT ở TP. Hồ Chí Minh. Dựa trên kết quả này, đề tài đã đề xuất 12 biện pháp, trong đó tập trung vào việc biên soạn tài liệu học tập (vở ghi bài, algorit giải bài tập, hệ thống bài tập) và thiết kế giáo án tích hợp các tài liệu này, nhằm hỗ trợ học sinh trung bình – yếu nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng và nâng cao hứng thú học tập.

Đề tài cũng trình bày chi tiết các giáo án thực nghiệm cho chương “Sự điện li”, bao gồm các bài học về sự điện li, axit – bazơ – muối, sự điện li của nước, phản ứng trao đổi ion, nhằm cung cấp các công cụ hỗ trợ giảng dạy hiệu quả. Cuối cùng, kết quả thực nghiệm sư phạm đã được phân tích định lượng và định tính, cho thấy sự cải thiện rõ rệt về hiệu quả học tập của học sinh khi áp dụng các biện pháp đã đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
• Chương 2: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn Hóa lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình – yếu
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Kết luận và kiến nghị