Luận văn Thạc sĩ Khoa học xã hội và xã hội: Khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong hoạt động dạy và học môn Giáo dục công dân trên địa vàn Đà Nẵng hiện nay

Khắc phục Chủ Nghĩa Kinh Nghiệm Và Chủ Nghĩa Giáo Điều Trong Hoạt Động Dạy Và Học Môn Giáo Dục Công Dân Trên Địa Bàn Đà Nẵng Hiện Nay

Tác giả: Nguyễn Thị Quyết

Lĩnh vực: Triết học

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Triết học này tập trung nghiên cứu về vấn đề khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong hoạt động dạy và học môn Giáo dục Công dân tại các trường Trung học Phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. Tài liệu phân tích sâu về bản chất, biểu hiện, tác hại, nguyên nhân của hai hiện tượng này, đồng thời đề xuất những giải pháp có hệ thống nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn Giáo dục Công dân.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều
• 1.1. Một số vấn đề lý luận về chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều
• 1.1.1. Chủ nghĩa kinh nghiệm và nguồn gốc của chủ nghĩa kinh nghiệm
• 1.1.2. Chủ nghĩa giáo điều và nguồn gốc của chủ nghĩa giáo điều
• 1.2. Biểu hiện của chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong hoạt động dạy và học môn Giáo dục Công dân ở Đà Nẵng hiện nay
• 1.2.1. Biểu hiện của chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều
• 1.2.3. Nguyên nhân của chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều
• Tiểu kết chương 1
• Chương 2: Phương hướng và giải pháp chủ yếu khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong hoạt động dạy và học môn Giáo dục Công dân trên địa bàn Đà Nẵng hiện nay
• 2.1. Phương hướng
• 2.1.1. Nắm vững định hướng, mục tiêu giáo dục, đào tạo
• 2.1.2. Đổi mới mạnh mẽ, nội dung, phương pháp dạy học
• 2.1.3. Khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều trong hoạt động dạy và học môn Giáo dục Công dân phải gắn chặt với đổi mới thể chế, cơ chế chính sách giáo dục và đào tạo
• 2.1.4. Xây dựng đội ngũ giáo viên vừa “hồng” vừa “chuyên”, có trách nhiệm cao và đam mê với môn học Giáo dục công dân
• 2.1.5. Coi trọng tổng kết thực tiễn là phương sách tốt nhất để hoạch định các chủ trương, chính sách, khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong dạy và học môn giáo dục công dân
• 2.2. Giải pháp khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều trong hoạt động giáo dục môn Giáo dục công dân trên địa bàn Đà Nẵng hiện nay
• 2.2.1. Nhóm giải pháp về nhận thức
• 2.2.2. Nhóm giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy và học môn giáo dục công dân
• 2.2.3. Nhóm giải pháp về quản lý giáo dục
• 2.2.4. Nhóm giải pháp về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
• 2.3 Một số kiến nghị nhằm khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều
• Tiểu kết chương 2
• Kết luận
• Danh mục tài liệu tham khảo