Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 105 trang
Dung lượng: 827 KB

Giới thiệu nội dung

Dạy học khám phá với chủ đề Tam giác đồng dạng trong chương trình Hình học Trung học cơ sở

Tác giả: Nguyễn Thị Hằng

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn Toán)

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung nghiên cứu phương pháp dạy học khám phá, một phương pháp dạy học tích cực, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập chủ đề Tam giác đồng dạng trong chương trình Hình học Trung học cơ sở. Tài liệu trình bày cơ sở lý luận về dạy học khám phá, phân tích ưu điểm và hạn chế của phương pháp này, đồng thời đề xuất quy trình, hình thức tổ chức dạy học khám phá. Luận văn cũng thiết kế các giáo án cụ thể và tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của phương pháp.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
    • 1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
    • 1.2. Phương pháp dạy học tích cực
      • 1.2.1. Quan niệm về phương pháp dạy học tích cực
      • 1.2.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực
    • 1.3. Dạy học khám phá
      • 1.3.1. Một số quan điểm về dạy học khám phá
      • 1.3.2. Đặc trưng của dạy học khám phá
      • 1.3.3. Phương pháp tổ chức dạy học khám phá
      • 1.3.4. Quy trình, hình thức tổ chức dạy học khám phá
        • 1.3.4.1. Quy trình dạy học khám phá
        • 1.3.4.2. Hình thức tổ chức dạy học khám phá
      • 1.3.5. Ưu điểm và hạn chế của phương pháp dạy học khám phá
      • 1.3.6. Những vấn đề lưu ý khi dạy học khám phá
    • 1.4. Dạy học theo chủ đề với chủ trương đổi mới giáo dục hiện nay
      • 1.4.1. Thế nào là dạy học theo chủ đề
    • 1.5. Cơ sở thực tiễn
      • 1.5.1. Tìm hiểu thực tiễn dạy học Toán và dạy học chủ đề Tam giác đồng dạng trong chương trình hình học Trung học cơ sở
      • 1.5.2. Cấu trúc nội dung và mục tiêu dạy học chủ đề Tam giác đồng dạng
    • Kết luận Chương 1
  • CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ
    • 2.1. Dạy học khái niệm và định lý bằng dạy học khám phá
      • 2.1.1. Dạy học khái niệm bằng dạy học khám phá
      • 2.1.2. Dạy học định lý bằng dạy học khám phá
    • 2.2. Dạy học giải bài tập bằng dạy học khám phá
      • 2.2.1. Vị trí và chức năng của việc dạy học giải toán
      • 2.2.2. Các yêu cầu đối với lời giải
      • 2.2.3. Dạy giải toán theo hướng khám phá
    • 2.3. Thiết kế một số giáo án dạy học đối với chủ đề Tam giác đồng dạng bằng phương pháp khám phá
      • 2.3.1. Quy trình thiết kế giáo án dạy học theo chủ đề bằng phương pháp dạy học khám phá
      • 2.3.2. Giáo án 1
      • 2.3.3. Giáo án 2
      • 2.3.4. Giáo án 3
      • 2.3.5. Giáo án 4
    • Kết luận Chương 2
  • CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích, phương pháp, nội dung thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.3. Tổ chức và nội dung của thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. Phương pháp đánh giá thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.1. Phương pháp đánh giá thực nghiệm
      • 3.2.2. Các đề kiểm tra
    • 3.3. Đánh giá kết quả của thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.1. Kết quả định tính
      • 3.3.2. Kết quả định lượng
    • Kết luận Chương 3
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC