Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý giảng dạy trong việc đào tạo giáo viên tiểu học ở trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước và một số giải pháp

Thực trạng quản lý giảng dạy trong việc đào tạo giáo viên tiểu học ở trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước và một số giải pháp

Tác giả: LÊ VĂN MẠNH

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung phân tích thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước trong việc đào tạo giáo viên tiểu học. Nghiên cứu đề cập đến các khía cạnh như việc xác định mục tiêu giảng dạy, xây dựng kế hoạch giảng dạy, phân công giáo viên, xếp thời khóa biểu, tổ chức giáo viên thực hiện nội dung và phương pháp giảng dạy, cũng như công tác thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi và sinh hoạt chuyên môn. Luận văn cũng phân tích các nguyên nhân của thực trạng và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giảng dạy, từ đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Mở đầu
• Chương 1: Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• Chương 2: Những vấn đề liên quan đến đề tài
• 2.1. Những vấn đề lý luận dạy học có liên quan đến đề tài
• 2.1.1. Những vấn đề chung của lý luận dạy học
• 2.1.2. Mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp dạy học trong việc đào tạo GVTH trình độ cao đẳng
• 2.2. Những vấn đề lý luận quản lý có liên quan đến đề tài
• 2.2.1. Những vấn đề cơ bản của lý luận quản lý
• 2.2.2. Những vấn đề quản lý hoạt động giảng dạy trong việc đào tạo GVTH trình độ cao đẳng
• Chương 3: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở Trường CĐSP Bình Phước trong việc đào tạo GVTH
• 3.1. Khái quát chung về Trường CĐSP Bình Phước
• 3.2. Thực trạng quản lý giảng dạy ở Trường CĐSP Bình Phước trong việc đào tạo GVTH trình độ cao đẳng
• 3.2.1. Việc xác định các mục tiêu giảng dạy
• 3.2.2. Việc xây dựng kế hoạch giảng dạy và các hoạt động giáo dục khác
• 3.2.3. Việc phân công giáo viên làm công tác giảng dạy
• 3.2.4. Việc xếp thời khóa biểu
• 3.2.5. Việc tổ chức giáo viên thực hiện nội dung giảng dạy
• 3.2.6. Việc tổ chức giáo viên thực hiện phương pháp giảng dạy
• 3.2.7. Việc tổ chức thao giảng dự giờ, thi giáo viên giỏi
• 3.2.8. Việc tổ chức các sinh hoạt chuyên môn
• 3.2.9. Việc kiểm tra – đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên
• 3.3. Phân tích nguyên nhân của thực trạng
• 3.3.1. Nguyên nhân của việc xác định các mục tiêu giảng dạy
• 3.3.2. Nguyên nhân của việc xây dựng kế hoạch giảng dạy
• 3.3.3. Nguyên nhân của việc phân công giáo viên làm công tác giảng dạy
• 3.3.4. Nguyên nhân của việc xếp thời khóa biểu
• 3.3.5. Nguyên nhân của việc tổ chức giáo viên thực hiện nội dung giảng dạy
• 3.3.6. Nguyên nhân của việc tổ chức giáo viên thực hiện phương pháp giảng dạy
• 3.3.7. Nguyên nhân của việc tổ chức thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi
• 3.3.8. Nguyên nhân của việc tổ chức các sinh hoạt chuyên môn
• 3.3.9. Nguyên nhân của việc kiểm tra – đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên
• 3.4. Đề xuất một số giải pháp
• 3.4.1. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn nâng cao năng lực quản lý cho các cán bộ quản lý
• 3.4.2. Kiện toàn bộ máy quản lý của trường
• 3.4.3. Sớm thực hiện cách quản lý giảng dạy theo mục tiêu
• 3.4.4. Nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp của giáo viên
• Kết luận và kiến nghị
• 1. Kết luận
• 1.1. Kết luận về nội dung thực trạng
• 1.2. Kết luận về nguyên nhân của thực trạng
• 1.3. Kết luận về các giải pháp
• 2. Kiến nghị
• 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
• 2.2. Đối với UBND tỉnh Bình Phước
• 2.3. Đối với Trường CĐSP Bình Phước
• Phụ lục
• Phụ lục 1: Phiếu góp ý của cán bộ quản lý chuyên môn trong trường và giáo viên tham gia giảng dạy cho sinh viên CĐSP tiểu học
• Phụ lục 5: Mẫu báo cáo thành tích cá nhân
• Phụ lục 6: Kế hoạch đào tạo ngành cao đẳng GDTH khóa 8 2004-2007