Master thesis English teaching methodology: Enhancing English speaking fluency for the first year students of faculty of english language in national economic university through role play activity

Enhancing English Speaking Fluency for the First Year Students of Faculty of English Language in National Economic University Through Role Play Activity

Tác giả: BÙI THỊ MỸ DUYÊN

Lĩnh vực: English Teaching Methodology

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu hành động quy mô nhỏ này được thực hiện tại Khoa Ngôn ngữ Anh của một trường đại học ở thủ đô Việt Nam. Dựa trên nghiên cứu sơ bộ, nhà nghiên cứu nhận thấy một số sinh viên năm nhất có khả năng nói tiếng Anh còn hạn chế, điều này đã thúc đẩy nhà nghiên cứu quyết định triển khai kỹ thuật đóng vai trong giảng dạy kỹ năng nói. Nghiên cứu nhằm mục đích làm sáng tỏ việc cải thiện sự trôi chảy trong giao tiếp nói của người học thông qua việc đóng vai, như một mô hình tốt để đưa các tình huống thực tế vào lớp học. Nghiên cứu đã sử dụng cả phương pháp định tính và định lượng, bao gồm các công cụ như bài kiểm tra nói, bảng kiểm quan sát, ghi chép thực địa cùng với bảng hỏi và phỏng vấn từ người học. Quy trình nghiên cứu bao gồm bốn giai đoạn chính: lập kế hoạch, thực hiện, quan sát và phản ánh. Kết quả nghiên cứu cho thấy giáo viên nhận thấy sự cải thiện đáng kể về sự trôi chảy trong giao tiếp nói của sinh viên từ chu kỳ này sang chu kỳ tiếp theo và từ báo cáo tự đánh giá của sinh viên. Quy trình đóng vai được nhà nghiên cứu thực hiện trong nghiên cứu này bao gồm 7 bước chính. Đó là quyết định về tài liệu giảng dạy, tổ chức nhóm sinh viên, cung cấp tình huống và hội thoại để đóng vai, giảng dạy hội thoại cho việc đóng vai, cho sinh viên thực hành đóng vai, cho sinh viên sửa đổi tình huống và hội thoại, và cho sinh viên biểu diễn hội thoại trước lớp. Bài báo trình bày cách kỹ thuật đóng vai cải thiện khả năng nói của sinh viên.

Mục lục chi tiết:

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• CHAPTER I: INTRODUCTION
  • 1.1. Rationale
  • 1.2. Aim and objective of the study
  • 1.3. Research questions
  • 1.4. Scope of the study
  • 1.5. Methods of the study
  • 1.6. Significance of the study
  • 1.7. Structure of the thesis
• CHAPTER II: LITERATURE REVIEW
  • 2.1. Previous studies
  • 2.2. Speaking skills
    • 2.2.1. Definition of speaking skills
    • 2.2.2. Criteria of speaking skills
  • 2.3. Speaking fluency
    • 2.3.1. Definition of speaking fluency
    • 2.3.2. Criteria for speaking fluency
  • 2.4. Role-play as an instructional activity
    • 2.4.1. Definition of role-playing
    • 2.4.2. Advantages of role-play
    • 2.4.3. Disadvantages of role-play
    • 2.4.4. Types of role-play
    • 2.4.5. How to use role-play in the language classroom
    • 2.4.6. The organization of a role-play activity
    • 2.4.7. Stages of the role playing activities
    • 2.4.8. The teacher’s role in role-play
  • 2.5. Summary
• CHAPTER III: RESEARCH METHODOLOGY
  • 3.1. Research approach
  • 3.2. Setting of the study
  • 3.3. The participants
  • 3.4. Data collection instruments
    • 3.4.1. The questionnaire
    • 3.4.2. Interviews
  • 3.5. Methods of the study
  • 3.6. The research Procedures
    • 3.6.1. Identification of the problem
    • 3.6.2. Planning the action
    • 3.6.3. Implementing the action
    • 3.6.4. Observation
    • 3.6.5. Reflection
  • 3.7. Summary
• CHAPTER IV: DATA ANALYSIS AND FINDINGS
  • 4.1. Findings from teacher’s assessment
    • 4.1.1. Students’ Speaking Performance in Cycle 1
    • 4.1.2. Students’ Speaking Performance in Cycle 2
  • 4.2. Analysis of students’ questionnaires and interviews
    • 4.2.1. Analysis of students’ questionnaires
    • 4.2.2. Interview data
  • 4.3. Discussion
    • 4.3.1. Students’ attitudes toward speaking fluency
    • 4.3.2. Students’ attitudes toward role play activity
• CHAPTER V: CONCLUSION
  • 5.1. Summary of main findings
  • 5.2. Limitations of the study
  • 5.3. Suggestions for the further research
• REFERENCES
• APPENDICES
  • APPENDIX A: SAMPLE LESSON PLAN
  • APPENDIX B1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS
  • APPENDIX B2: PHIẾU ĐIỀU TRA CHO SINH VIÊN
  • APPENDIX C: QUESTIONS FOR INTERVIEWING STUDENTS