Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non ở thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh

XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH

Tác giả: PHẠM THÙY DƯƠNG

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung vào việc nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng về xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Mở đầu
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Khách thể và đối tượng nghiên cứu
  • Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Cấu trúc luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận về xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
  • Lịch sử nghiên cứu vấn đề
    • Những nghiên cứu ở nước ngoài
    • Những nghiên cứu ở trong nước
  • Một số khái niệm cơ bản của đề tài
    • Giáo dục
    • Môi trường giáo dục
    • Môi trường giáo dục trong trường mầm non
    • Quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non
    • Xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
  • Một số vấn đề cơ bản về xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
    • Trường mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân
    • Cấu trúc của môi trường giáo dục
    • Vai trò của công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
    • Nội dung xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
    • Yêu cầu trong việc xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
  • Hiệu trưởng trường mầm non trong công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
    • Lập kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
    • Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
    • Chỉ đạo thực hiện hoạt động xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
    • Kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
    • Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non
  • Kết luận chương 1
• Chương 2: Thực trạng xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non ở TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
  • Tình hình giáo dục mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
  • Khái quát về khảo sát thực trạng
    • Mục tiêu khảo sát
    • Khách thể khảo sát
    • Nội dung khảo sát
    • Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả
  • Kết quả khảo sát
    • Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên về công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Thực trạng xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Thực trạng công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm của hiệu trưởng các trường mầm non ở thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non ở thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
  • Đánh giá chung về thực trạng công tác xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tại các trường mầm non ở thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Một số kết quả đạt được
    • Một số tồn tại và nguyên nhân
  • Kết luận chương 2
• Chương 3: Biện pháp xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non ở TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
  • Nguyên tắc đề xuất biện pháp
    • Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
    • Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
    • Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và tính phát triển
    • Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
  • Các biện pháp xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non ở TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các trường mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh về vai trò và tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
    • Bồi dưỡng nâng cao năng lực xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cho đội ngũ giáo viên tại các trường mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Tổ chức đánh giá công tác xây dựng môi trường giáo dục tại các trường mầm non ở thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
    • Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Xây dựng các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
  • Mối quan hệ giữa các biện pháp
  • Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
    • Mục đích khảo nghiệm
    • Đối tượng và phương pháp khảo nghiệm
    • Kết quả khảo nghiệm
  • Kết luận chương 3
• Kết luận và khuyến nghị
  • Kết luận
    • Về lý luận
    • Về thực trạng
    • Đề xuất các biện pháp
  • Khuyến nghị
    • Đối với UBND thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
    • Đối với cán bộ quản lý các trường mầm non trên địa bàn thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục