Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động giáo dục tại một số trường mầm non nội thành thành phố Hồ Chí Minh

json
{
“ten_de_tai”: “Biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động giáo dục tại một số trường mầm non nội thành Thành phố Hồ Chí Minh”,
“tac_gia”: “Trần Thị Tâm Minh”,
“linh_vuc”: “Giáo dục học (Giáo dục Mầm non)”,
“noi_dung_tai_lieu”: “Nghiên cứu này nhằm mục đích xác định thực trạng khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên mầm non trong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên. Nghiên cứu cũng xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng này và đề xuất các biện pháp cụ thể. Các biện pháp được đề xuất bao gồm việc tập huấn, hỗ trợ cơ sở vật chất, tạo động lực và động cơ để giáo viên có thể ứng dụng CNTT hiệu quả hơn trong công tác giảng dạy.”,
“muc_luc_chi_tiet”: [
{“chuong”: “MỞ ĐẦU”, “trang”: “1”},
{“chuong”: “CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT CỦA GVMN TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ”, “trang”: “7”},
{“chuong”: “1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu khả năng ứng dụng CNTT và biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD”, “trang”: “7”},
{“chuong”: “1.1.1. Lịch sử nghiên cứu về khả năng ứng dụng CNTT và biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD trên thế giới”, “trang”: “7”},
{“chuong”: “1.1.2. Lịch sử nghiên cứu về khả năng ứng dụng CNTT và biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ ở Việt Nam”, “trang”: “11”},
{“chuong”: “1.2. Lý luận về khả năng ứng dụng CNTT và biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “13”},
{“chuong”: “1.2.1. Ứng dụng CNTT trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “13”},
{“chuong”: “1.2.1.1. Định nghĩa”, “trang”: “14”},
{“chuong”: “a. CNTT”, “trang”: “14”},
{“chuong”: “b. Ứng dụng CNTT”, “trang”: “24”},
{“chuong”: “c. Tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “24”},
{“chuong”: “d. Ứng dụng CNTT trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “25”},
{“chuong”: “1.2.1.2. Ứng dụng CNTT trong việc tổ chức HĐGD trẻ”, “trang”: “26”},
{“chuong”: “1.2.2. Khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “35”},
{“chuong”: “1.2.2.1. Thuật ngữ khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “35”},
{“chuong”: “1.2.2.2. Biểu hiện của khả năng ứng dụng CNTT trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “36”},
{“chuong”: “1.2.2.3. Một số yêu cầu về khả năng ứng dụng CNTT của GVMN”, “trang”: “37”},
{“chuong”: “1.2.2.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “39”},
{“chuong”: “TIỂU KẾT CHƯƠNG 1”, “trang”: “41”},
{“chuong”: “CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT CỦA GVMN TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ”, “trang”: “42”},
{“chuong”: “2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng”, “trang”: “42”},
{“chuong”: “2.1.1. Mục đích nghiên cứu”, “trang”: “42”},
{“chuong”: “2.1.2. Khách thể khảo sát”, “trang”: “42”},
{“chuong”: “2.1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu”, “trang”: “42”},
{“chuong”: “2.1.4. Phương pháp nghiên cứu”, “trang”: “43”},
{“chuong”: “2.1.4.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi”, “trang”: “43”},
{“chuong”: “2.1.4.2. Phương pháp phỏng vấn”, “trang”: “54”},
{“chuong”: “2.1.4.3. Phương pháp phân tích sản phẩm”, “trang”: “55”},
{“chuong”: “2.1.4.4. Phương pháp thống kê toán học”, “trang”: “55”},
{“chuong”: “2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “56”},
{“chuong”: “2.2.1. Vài nét về khách thể khảo sát thực trạng khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “56”},
{“chuong”: “2.2.2. Thực trạng khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ tại một số trường mầm non nội thành Tp.HCM”, “trang”: “58”},
{“chuong”: “2.2.3. Thực trạng nguyên nhân khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong tổ chức HĐGD chưa cao”, “trang”: “73”},
{“chuong”: “2.2.4. Thực trạng biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ tại một số trường mầm non nội thành Tp.HCM”, “trang”: “71”},
{“chuong”: “2.2.4.1. Với biện pháp “Tự học tại trung tâm tin học” (1,69đ)”, “trang”: “81”},
{“chuong”: “2.2.4.2. Với biện pháp tập huấn của Sở, Phòng giáo dục (1,79đ)”, “trang”: “82”},
{“chuong”: “2.2.4.3. Với biện pháp tập huấn nội bộ do BGH tổ chức (2,11đ)”, “trang”: “82”},
{“chuong”: “2.2.4.4. Với biện pháp dự giờ tiết mẫu tại trường (2,16đ)”, “trang”: “83”},
{“chuong”: “2.2.4.5. Với biện pháp tham dự chuyên đề (2,00đ)”, “trang”: “83”},
{“chuong”: “2.2.4.6. Với biện pháp khen thưởng (2,1đ)”, “trang”: “83”},
{“chuong”: “2.2.4.7. Với biện pháp học tập hợp tác (1,87đ) và bồi dưỡng của tổ (1,93đ)”, “trang”: “84”},
{“chuong”: “2.2.5. Thực trạng khảo sát nhu cầu của GVMN về những biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT cho GVMN”, “trang”: “87”},
{“chuong”: “TIỂU KẾT CHƯƠNG 2”, “trang”: “92”},
{“chuong”: “CHƯƠNG 3. THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT CỦA GVMN TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ”, “trang”: “93”},
{“chuong”: “3.1. Đề xuất các biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “93”},
{“chuong”: “3.1.1. Định nghĩa Biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “93”},
{“chuong”: “3.1.2. Nguyên tắc xây dựng biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “93”},
{“chuong”: “3.1.2.1. Nguyên tắc toàn diện trong nhận thức và thực tiễn [49]”, “trang”: “93”},
{“chuong”: “3.1.2.2. Nguyên tắc phát triển trong nhận thức và thực tiễn [49]”, “trang”: “94”},
{“chuong”: “3.1.2.3. Nguyên tắc lịch sử – cụ thể trong nhận thức và thực tiễn [49]”, “trang”: “94”},
{“chuong”: “3.1.2.4. Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận với thực tiễn [49]”, “trang”: “95”},
{“chuong”: “3.1.3. Biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ”, “trang”: “96”},
{“chuong”: “3.1.3.1. Nhóm các biện pháp huấn luyện, chuẩn bị kỹ năng”, “trang”: “97”},
{“chuong”: “a. Biện pháp 1: Tập huấn với Giảng viên chuyên về ứng dụng CNTT trong GDMN (gọi vắn tắt là biện pháp “Tập huấn”)”, “trang”: “97”},
{“chuong”: “b. Biện pháp 2: Tổ chức ngày hội “Cô và bé vui cùng CNTT””, “trang”: “99”},
{“chuong”: “3.1.3.2. Nhóm các biện pháp hỗ trợ CSVC, phương tiện”, “trang”: “101”},
{“chuong”: “a. Biện pháp 3: Đầu tư vào việc biên soạn tài liệu”, “trang”: “101”},
{“chuong”: “b. Biện pháp 4: Xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử hỗ trợ ứng dụng CNTT trong GDMN”, “trang”: “101”},
{“chuong”: “c. Biện pháp 5: Xây dựng thư viện CNTT trong GDMN (website, phòng thư viện)”, “trang”: “102”},
{“chuong”: “d. Biện pháp 6: Tăng cường trang bị máy móc để tăng cơ hội sử dụng cho giáo viên”, “trang”: “103”},
{“chuong”: “3.1.3.3. Nhóm các biện pháp tạo động lực, động cơ”, “trang”: “103”},
{“chuong”: “a. Biện pháp 7: Hình thành động cơ tự học ứng dụng CNTT của GVMN và hỗ trợ những điều kiện cần thiết có liên quan.”, “trang”: “103”},
{“chuong”: “b. Biện pháp 8: Hỗ trợ về mặt chính sách, chế độ làm việc”, “trang”: “105”},
{“chuong”: “3.1.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp”, “trang”: “105”},
{“chuong”: “3.2. Khảo sát tính khả thi của các biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức hoạt giáo dục cho trẻ”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “3.2.1. Tổ chức nghiên cứu”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “3.2.1.1. Mục đích nghiên cứu”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “3.2.1.2. Khách thể khảo sát”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “3.2.1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “3.2.1.4. Phương pháp nghiên cứu”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “a. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi”, “trang”: “108”},
{“chuong”: “2.1.4.2. Phương pháp phỏng vấn”, “trang”: “54”},
{“chuong”: “3.2.2. Kết quả nghiên cứu”, “trang”: “109”},
{“chuong”: “3.3. Thử nghiệm biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức hoạt giáo dục cho trẻ”, “trang”: “115”},
{“chuong”: “3.3.1. Tổ chức thử nghiệm”, “trang”: “115”},
{“chuong”: “3.3.1.1. Mục đích thử nghiệm”, “trang”: “115”},
{“chuong”: “3.3.1.2. Đối tượng thử nghiệm”, “trang”: “115”},
{“chuong”: “3.3.1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu”, “trang”: “115”},
{“chuong”: “3.3.1.4. Giới hạn thử nghiệm”, “trang”: “115”},
{“chuong”: “3.3.1.5. Tiến hành thử nghiệm”, “trang”: “116”},
{“chuong”: “a. Nhóm đối chứng”, “trang”: “116”},
{“chuong”: “b. Nhóm Thử nghiệm 1”, “trang”: “117”},
{“chuong”: “c. Nhóm Thử nghiệm 2”, “trang”: “118”},
{“chuong”: “d. Nhóm Thử nghiệm 3”, “trang”: “119”},
{“chuong”: “3.3.2. Kết quả thử nghiệm biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT cho GVMN trong việc tổ chức HĐGD”, “trang”: “110”},
{“chuong”: “KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ”, “trang”: “121”},
{“chuong”: “1. Kết luận”, “trang”: “121”},
{“chuong”: “1.1. Khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ là hệ thống phức hợp các quá trình, các thuộc tính cá nhân, nhờ đó giáo viên có thể giải quyết được yêu cầu ứng dụng CNTT vào quá trình tổ chức HĐGD cho trẻ. Việc đánh giá khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên để làm cơ sở cho việc xây dựng các biện pháp cần phối hợp nhiều hình thức và đánh giá trên tất cả các khía cạnh có liên quan để có được nhận định đầy đủ, toàn diện và chính xác nhất.”, “trang”: “121”},
{“chuong”: “1.2. Khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ hiện nay ở mức độ trung bình. Khả năng ở từng phương diện của giáo viên cũng không đồng đều, trong đó nổi bật là khả năng sử dụng Internet. Còn các khả năng còn lại tuy cùng ở mức trung bình nhưng điểm số thấp hơn khá nhiều.”, “trang”: “121”},
{“chuong”: “- Khả năng ứng dụng CNTT trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ của GVMN chịu chi phối bởi nhiều yếu tố. Có ba nguyên nhân lớn ảnh hưởng khá rõ đó là áp lực công việc, khả năng sử dụng phần mềm và hiểu biết về ứng dụng CNTT trong GDMN. Một số yếu tố như tuổi tác, trình độ ngoại ngữ, ý tưởng sáng tạo, sự tự tin ảnh hưởng không nhiều đến khả năng ứng dụng CNTT của GVMN trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ.”, “trang”: “121”},
{“chuong”: “1.3. Thực trạng việc áp dụng các biện pháp nâng cao khả năng ứng dụng CNTT cho giáo viên trong việc tổ chức HĐGD cho trẻ cho thấy đã có nhiều biện pháp được thực hiện ở nhiều qui mô, cấp độ nhưng các biện pháp này chưa đạt hiệu quả cao.”, “trang”: “121”},
{“chuong”: “- Với các chương trình tập huấn, nội dung kiến thức chưa bám sát nhu cầu sử dụng, giảng viên không am hiểu về GDMN, đồng thời giáo viên tham dự trong tình trạng mệt mỏi nên hiệu quả của việc học không cao.”, “