Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 134 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp STEM “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh ở trường trung học phổ thông

Tác giả: Nguyễn Đức Huỳnh

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc tổ chức dạy học chủ đề tích hợp STEM với nội dung “Các định luật bảo toàn” nhằm mục tiêu phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh Trung học Phổ thông. Nghiên cứu đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học tích hợp STEM, phân tích các khía cạnh của năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn, bao gồm cấu trúc, các cấp độ và quá trình hình thành. Luận văn đề xuất xây dựng các hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp STEM, sau đó tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả. Mục tiêu chính là phát triển khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng và thái độ để giải quyết các vấn đề thực tế của học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các kí hiệu viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • MỞ ĐẦU
    • Lý do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu của đề tài
    • Giả thuyết khoa học của đề tài
    • Đối tượng nghiên cứu của đề tài
    • Phạm vi nghiên cứu của đề tài
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Đóng góp của đề tài
    • Cấu trúc của luận văn
  • Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy học tích hợp STEM nhằm phát triển năng lực thực tiễn của học sinh THPT
    • Dạy học theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh
      • Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn là gì?
      • Các cấp độ của năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn
      • Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn
      • Quá trình hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn
      • Kiểm tra, đánh giá sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn
    • Dạy học tích hợp STEM
      • Tích hợp STEM là gì?
      • Tại sao giáo dục STEM lại quan trọng?
      • Tại sao phải dạy học tích hợp STEM?
      • Thực trạng của dạy học tích hợp STEM trong thế kỉ 21
      • Quy trình xây dựng và tổ chức dạy học STEM
    • Tìm hiểu thực tế dạy học tích hợp STEM và thực trạng dạy học STEM tại trường THPT Sông Công.
      • Mục đích điều tra
      • Phương pháp điều tra
      • Kết quả điều tra
    • Kết luận chương 1
  • Chương 2: Xây dựng hoạt động chủ đề tích hợp STEM “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh ở trường trung học phổ thông
    • Mục tiêu
      • Kiến thức
      • Năng lực
    • Xác định các nội dung trọng tâm trong chủ đề
      • Kiến thức nền tảng của chủ đề
    • Xây dựng các hoạt động
      • Giới thiệu cấu trúc chủ đề
      • Bảng tổng hợp các hoạt động được xây dựng trong chủ đề
      • Xây dựng các hoạt động
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
    • Mục đích của thực nghiệm sư phạm
    • Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
    • Đối tượng thực nghiệm sư phạm
    • Phương pháp thực nghiệm sư phạm
    • Thời gian thực nghiệm
    • Các bước tiến hành
    • Kết quả thực nghiệm
      • Lớp 10A2
    • Kết luận chương 3
  • Kết luận và kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục