Dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực

Dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực

Tác giả: TRỊNH CAM LY

Lĩnh vực: Giáo dục học (Tiểu học)

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc nghiên cứu phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4 và lớp 5, hướng tới mục tiêu phát triển năng lực đọc hiểu theo tiếp cận năng lực. Tác giả phân tích tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu, vai trò của nó trong đánh giá năng lực học tập quốc tế (PISA), và những hạn chế của việc dạy đọc hiểu hiện tại ở bậc tiểu học. Luận án đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học đọc hiểu, giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực đọc hiểu văn bản một cách toàn diện. Tác giả cũng làm rõ các khái niệm liên quan như văn bản, đọc, hiểu, đọc hiểu, và năng lực, đồng thời xây dựng khung năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 4, 5 bao gồm các kỹ năng nhận biết, kết nối, đánh giá và vận dụng thông tin.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lí luận của dạy học đọc hiểu văn bản theo tiếp cận năng lực ở Tiểu học
• Chương 2: Cơ sở thực tiễn của dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực
• Chương 3: Các biện pháp dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực
• Chương 4: Thực nghiệm khoa học