Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng dự án học tập chủ đề động vật cho học sinh tiểu học trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo

XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO

Tác giả: Nguyễn Thị Minh Mẫn

Lĩnh vực: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học)

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc xây dựng và triển khai dự án học tập về chủ đề động vật cho học sinh tiểu học trong khuôn khổ hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Mục tiêu chính là nâng cao hiệu quả dạy và học, phát triển các năng lực cần thiết cho học sinh như giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp, thuyết trình và tư duy sáng tạo. Nghiên cứu xem xét cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học theo dự án, đề xuất quy trình xây dựng, tổ chức dự án, đồng thời thiết kế hệ thống học liệu và giáo án minh họa. Luận văn cũng bao gồm việc thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của đề tài, với phạm vi nghiên cứu tại Trường Tiểu học Hương Long, thành phố Huế.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ viết tắt trong luận văn
• Danh mục các bảng trong luận văn
• Danh mục các sơ đồ, hình vẽ
• MỞ ĐẦU
• 1. Lí do chọn đề tài
• 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 2.1. Trên thế giới
• 2.2. Trong nước
• 3. Mục đích nghiên cứu
• 4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 5. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 5.1. Đối tượng nghiên cứu
• 5.2. Khách thể nghiên cứu
• 6. Phạm vi nghiên cứu
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 8. Giả thuyết khoa học
• 9. Những đóng góp mới của luận văn
• 10. Cấu trúc luận văn
• Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng dự án học tập chủ đề động vật cho học sinh tiểu học trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• 1.1. Dạy học theo dự án trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• 1.1.1. Khái niệm
• 1.1.1.1. Dự án
• 1.1.1.2. Dự án học tập
• 1.1.1.3. Dạy học theo dự án
• 1.1.2. Mục tiêu của dạy học theo dự án
• 1.1.3. Những đặc trưng của dạy học theo dự án
• 1.1.4. Phân loại dự án học tập
• 1.1.5. Vai trò của dạy học theo dự án
• 1.1.6. Những định hướng dạy học theo dự án
• 1.1.7. Cách kiểm tra và đánh giá dạy học theo dự án trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• 1.2. Hệ thống kiến thức về nội dung dạy học chủ đề động vật ở tiểu học
• 1.3. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học
• 1.3.1. Đặc điểm chung
• 1.3.2. Đặc điểm riêng cần chú ý
• 1.4. Thực trạng dạy học theo dự án ở tiểu học
• 1.5. Tiểu kết chương 1
• Chương 2. Xây dựng dự án dạy học chủ đề động vật trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• 2.1. Nguyên tắc xây dựng các dự án học tập
• 2.1.1. Đảm bảo mục tiêu, nội dung dạy học
• 2.1.2. Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập
• 2.1.3. Đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục
• 2.1.4. Thể hiện được tỉnh phát triển
• 2.1.5. Đảm bảo tính thực tiễn, phù hợp với trình độ nhận thức của HS
• 2.2. Tổ chức dạy học theo dự án về chủ đề động vật
• 2.2.1. Các bước tổ chức dạy học theo dự án
• 2.2.2. Mô tả, ý nghĩa các bước dạy học theo dự án
• 2.3. Các dự án dạy học khám phá về chủ đề động vật
• 2.3.1. Dự án dạy học khám phá về cá
• 2.3.2. Dự án dạy học khám phá về bò sát
• 2.3.3. Dự án dạy học khám phá về ếch
• 2.3.4. Dự án dạy học khám phá về côn trùng
• 2.3.5. Dự án dạy học khám phá về chim
• 2.3.6. Dự án dạy học khám phá về thú
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
• 3.1. Mục đích và yêu cầu thực nghiệm
• 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.1.2. Yêu cầu thực nghiệm
• 3.2. Địa bàn thực nghiệm
• 3.3. Thời gian, nội dung, phương pháp thực nghiệm
• 3.3.1. Thời gian thực nghiệm
• 3.3.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.3.3. Phương pháp thực nghiệm
• 3.4. Tổ chức thực nghiệm
• 3.4.1. Tiến hành thực nghiệm
• 3.4.2. Tiêu chuẩn và thang đo trong thực nghiệm
• 3.4.3. Kết quả thực nghiệm
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Kiến nghị
• 2.1. Đối với các cấp quản lí giáo dục
• 2.2. Đối với các cơ sở đào tạo giáo viên tiểu học
• 2.3. Đối với giáo viên tiểu học
• 2.4. Đối với các sinh viên, học viên, nhà nghiên cứu khoa học
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC