Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb nhằm phát triển biểu tượng toán cho trẻ 5 – 6 tuổi

Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb nhằm phát triển biểu tượng toán cho trẻ 5 – 6 tuổi

Tác giả: Võ Thị Hoài Hương

Lĩnh vực: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non)

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và áp dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, phát triển biểu tượng toán cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non. Đề tài đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận của mô hình học tập trải nghiệm, lịch sử nghiên cứu vấn đề, cũng như các lý thuyết liên quan đến việc phát triển biểu tượng toán cho trẻ ở lứa tuổi mầm non. Nghiên cứu cũng đánh giá thực trạng dạy và học hiện nay, từ đó đề xuất các nguyên tắc, nội dung, quy trình và phương pháp sư phạm phù hợp để vận dụng mô hình học tập trải nghiệm một cách hiệu quả. Cuối cùng, đề tài tổ chức thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của giải pháp đề ra.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• Danh mục các biểu đồ
• MỞ ĐẦU
• Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG MÔ HÌNH HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM NHẰM PHÁT TRIỂN BIỂU TƯỢNG TOÁN CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
• Chương 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN BIỂU TƯỢNG TOÁN CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON
• Chương 3. VẬN DỤNG MÔ HÌNH HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM CỦA DAVID A. KOLB NHẰM PHÁT TRIỂN BIỂU TƯỢNG TOÁN CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC