Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 210 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Thiết kế và thử nghiệm hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh cho trẻ 5 – 6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

Tác giả: Lê Tú Uyên

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục (Giáo dục mầm non)

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và phát triển hệ thống bài tập nhằm nâng cao năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán. Nghiên cứu bao gồm việc khảo sát thực trạng, thiết kế và thử nghiệm hệ thống bài tập. Mục tiêu là cung cấp cho giáo viên mầm non một công cụ hữu ích để hỗ trợ trẻ phát triển kỹ năng so sánh, một năng lực tư duy quan trọng.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các Bảng
  • Danh mục các hình ảnh và Biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Những công trình nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Những công trình nghiên cứu ở trong nước
    • 1.2. Cơ sở lý luận về thiết kế hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 1.2.1. Khái niệm công cụ
      • 1.2.2. Năng lực so sánh về số lượng của trẻ 5-6 tuổi
      • 1.2.3. Đặc điểm phát triển năng lực so sánh về số lượng của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen
      • 1.2.4. Thiết kế hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
    • Tiểu kết chương 1
  • CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN
    • 2.1. Tổ chức điều tra thực trạng
      • 2.1.1. Mục đích điều tra thực trạng
      • 2.1.2. Đối tượng và thời gian điều tra thực trạng
      • 2.1.3. Nội dung điều tra thực trạng
      • 2.1.4. Phương pháp nghiên cứu thực trạng
    • 2.2. Kết quả điều tra và phân tích kết quả nghiên cứu thực trạng
      • 2.2.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên khối lá về tầm quan trọng của việc thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.2.2. Thực trạng thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh
    • Tiểu kết chương 2
  • CHƯƠNG 3. THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN
    • 3.1. Thiết kế hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.1.1. Cơ sở định hướng về thiết kế hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.1.2. Nguyên tắc thiết kế hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.1.3. Thiết kế hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.1.4. Tiêu chí đánh giá và thang đánh giá năng lực so sánh về số lượng của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
    • 3.2. Trưng cầu ý kiến đánh giá của chuyên gia về hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.2.1. Ý kiến đánh giá của giảng viên về hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.2.2. Ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý và khối trưởng khối lá của ba trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh
    • 3.3. Thử nghiệm hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán
      • 3.3.1. Tổ chức thử nghiệm
      • 3.3.2. Kết quả thử nghiệm
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC