Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học chủ đề nguyên hàm – tích phân cho học sinh trung học phổ thông

Vận dụng Lý thuyết Kiến tạo trong Dạy học Chủ đề Nguyên hàm – Tích phân cho Học sinh Trung học Phổ thông

Tác giả: Manyvanh INTHAVONGSA

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu việc vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học chủ đề “Nguyên hàm – Tích phân” cho học sinh trung học phổ thông tại trường THPT Xaysettha, thủ đô Viêng Chăn, CHDCND Lào. Đề tài xuất phát từ thực trạng chất lượng học tập môn Toán còn thấp ở các trường phổ thông, đặc biệt là các trường miền núi, vùng sâu, vùng xa, nơi việc tiếp cận các phương pháp dạy học mới còn hạn chế. Lý thuyết kiến tạo, với vai trò là một quan điểm dạy học hiện đại, tích cực, được kỳ vọng sẽ giúp học sinh chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng kiến thức, từ đó nâng cao chất lượng dạy học môn Toán. Luận văn đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận của lý thuyết kiến tạo, làm rõ các luận điểm cốt lõi, các loại hình kiến tạo và vai trò của người học, người dạy. Đồng thời, đề tài cũng đề cập đến cơ sở thực tiễn, các tình huống dạy học điển hình và các biện pháp sư phạm nhằm kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của việc vận dụng lý thuyết kiến tạo vào giảng dạy chủ đề “Nguyên hàm – Tích phân”.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các cụm từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình vẽ
• Mở đầu
• Chương 1. Cơ sở lý luận
• Chương 2. Cơ sở thực tiễn
• Chương 3. Dạy học một số tình huống điển hình trong chủ đề “Nguyên hàm – Tích phân” theo lý thuyết kiến tạo
• Chương 4. Thực nghiệm sư phạm
• Kết luận
• Danh mục công trình khoa học công bố liên quan đến luận văn
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục