Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 7 trang
Dung lượng: 235 KB

Giới thiệu nội dung

Thực Trạng Tính Tích Cực Giảng Dạy Của Giảng Viên Các Trường Đại Học Được Biểu Hiện Thông Qua Nhận Thức Của Giảng Viên Về Hoạt Động Sư Phạm

Tác giả: Nguyễn Thị Tình

Lĩnh vực: Tâm lý học

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát thực trạng tính tích cực giảng dạy (TTCGD) của giảng viên (GV) tại các trường đại học, xem xét cách thức TTCGD được biểu hiện thông qua nhận thức của họ về hoạt động sư phạm. Nghiên cứu phân tích các động cơ chọn nghề của GV, những phẩm chất và năng lực cần thiết cho nghề sư phạm, đặc biệt là nhận thức của GV về tầm quan trọng của TTCGD. Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số GV nhận thức rõ ràng về yêu cầu của nghề sư phạm và tầm quan trọng của tính tích cực trong hoạt động giảng dạy. Tuy nhiên, mức độ tự đánh giá về TTCGD còn khiêm tốn, song các biểu hiện tích cực trong giảng dạy, đổi mới phương pháp, kiểm tra đánh giá được ghi nhận.

Mục lục chi tiết:

  • 1. Đặt vấn đề
  • 2. Thực trạng tính tích cực giảng dạy của giảng viên các trường đại học được biểu hiện thông qua nhận thức của giảng viên về hoạt động sư phạm
    • 2.1. Thực trạng động cơ chọn nghề của giảng viên các trường đại học
    • 2.2. Nhận thức của giảng viên đại học về những yêu cầu của nghề sư phạm
    • 2.4. Tự đánh giá của các giảng viên Đại học Sư phạm về thực trạng tính tích cực giảng dạy của giảng viên đại học và các biểu hiện của nó
      • 2.4.1. Tự đánh giá của GV về thực trạng TTCGD
      • 2.4.2. Biểu hiện của tính tích cực giảng dạy của giảng viên đại học
  • 3. Kết luận
  • Tài liệu tham khảo