Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: The relationship between multiple intelligences and vocabulary learning strategies of EFL University students

The Relationship Between Multiple Intelligences and Vocabulary Learning Strategies of EFL University Students

Tác giả: Lê Thị Tuyết Hạnh

Lĩnh vực: Lý thuyết và Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá các chiến lược học từ vựng mà sinh viên đại học chuyên ngành Tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) sử dụng để tìm kiếm, ghi nhớ và đánh giá từ mới. Đồng thời, nghiên cứu cũng tìm hiểu mối quan hệ giữa các loại hình trí thông minh đa dạng (MI) của sinh viên và việc sử dụng các chiến lược học từ vựng của họ. Với sự tham gia của 213 sinh viên EFL, nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp cả định lượng và định tính, sử dụng bảng câu hỏi về chiến lược học từ vựng và khảo sát về trí thông minh đa dạng làm công cụ chính. Kết quả cho thấy sinh viên sử dụng từ điển song ngữ là chiến lược phổ biến nhất để tìm hiểu từ mới, trong khi các chiến lược liên quan đến âm thanh và đặt từ vào ngữ cảnh được ưa chuộng để ghi nhớ. Nghiên cứu cũng phát hiện ra mối tương quan giữa các loại hình trí thông minh khác nhau và tần suất sử dụng các chiến lược học từ vựng. Các phát hiện này cung cấp những hàm ý sư phạm quan trọng cho việc giảng dạy và học từ vựng trong môi trường lớp học EFL.

Mục lục chi tiết:

• Tuyên bố về quyền tác giả
• Tóm tắt
• Lời cảm ơn
• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình và ảnh
• Chương 1: Giới thiệu
• Chương 2: Tổng quan tài liệu
• Chương 3: Phương pháp luận
• Chương 4: Kết quả và thảo luận
• Chương 5: Kết luận và hàm ý
• Tác phẩm của tác giả
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục