Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tư duy trong dạy học phần Sinh thái học, Sinh học 12

Sử Dụng Bài Tập Tình Huống Để Rèn Luyện Cho Học Sinh Kỹ Năng Tư Duy Trong Dạy Học Phần Sinh Thái Học, Sinh Học 12

Tác giả: Danh Thị Ngọc Quí

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục theo định hướng ứng dụng này tập trung vào việc sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong giảng dạy phần Sinh thái học, thuộc môn Sinh học lớp 12. Nghiên cứu nhằm mục đích thiết kế và sử dụng hiệu quả các bài tập tình huống, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Sinh học ở trường trung học phổ thông. Luận văn đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn, đề xuất phương pháp thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để phát triển các kỹ năng tư duy như phân tích – tổng hợp, so sánh, khái quát hóa và suy luận cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH
• PHẦN 1: MỞ ĐẦU
• 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
• 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
• 4. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
• 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
• 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 6.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
• 6.2. Phương pháp chuyên gia
• 6.3. Phương pháp điều tra cơ bản
• 6.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 6.5. Phương pháp phân tích kết quả nghiên cứu
• 7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 8. LƯỢC SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI TẬP TÌNH HUỐNG
• 8.1. Trên thế giới
• 8.2. Ở Việt Nam
• 9. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN
• 10. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
• PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Cơ sở lý luận
• 1.1.1. Tình huống dạy học
• 1.1.1.1. Khái niệm tình huống, tình huống dạy học
• 1.1.1.2. Cấu trúc của một tình huống dạy học
• 1.1.1.3. Tiêu chuẩn của một tình huống tốt
• 1.1.2. Bài tập tình huống
• 1.1.2.1. Khái niệm bài tập tình huống
• 1.1.2.2. Đặc điểm của bài tập tình huống
• 1.1.2.3. Các yêu cầu và quy trình thiết kế, sử dụng bài tập tình huống trong dạy học
• 1.1.2.4. Ưu, nhược điểm của phương pháp dạy học bằng bài tập tình huống
• 1.1.2.5. Một số lưu ý khi sử dụng bài tập tình huống
• 1.1.3. Khái niệm kỹ năng và kỹ năng tư duy
• 1.1.3.1. Kỹ năng
• 1.1.3.2. Một số kỹ năng tư duy
• 1.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.2.1. Thực trạng việc sử dụng BTTH rèn luyện kỹ năng tư duy cho HS trong dạy học Sinh học
• 1.2.2. Thực trạng việc rèn luyện các kỹ năng tư duy trong quá trình học tập
• Chương 2. SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH CÁC KĨ NĂNG TƯ DUY TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12
• 2.1. Phân tích cấu trúc, nội dung phần Sinh thái học, Sinh học 12
• 2.1.1. Thành phần kiến thức cơ bản
• 2.1.2. Cấu trúc chương trình Sinh thái học, Sinh học 12
• 2.1.3. Nội dung phần Sinh thái học, Sinh học 12
• 2.2. Thiết kế bài tập tình huống để rèn luyện các kĩ năng tư duy trong dạy học phần Sinh thái học, Sinh học 12
• 2.2.1. Bài tập tình huống rèn luyện kỹ năng phân tích – tổng hợp
• 2.2.2. Bài tập tình huống rèn luyện kỹ năng so sánh
• 2.2.3. Bài tập tình huống rèn luyện kỹ năng khái quát hóa
• 2.2.4. Bài tập tình huống rèn luyện kỹ năng suy luận
• 2.3. Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện các kĩ năng tư duy trong dạy học phần Sinh thái học, Sinh học 12
• 2.3.1. Quy trình chung
• 2.3.2. Sử dụng BTTH để rèn luyện kĩ năng tư duy trong dạy học phần Sinh thái học, Sinh học 12
• 2.3.2.1.Sử dụng BTTH để rèn luyện kĩ năng phân tích – tổng hợp
• 2.3.2.2. Sử dụng BTTH để rèn luyện kĩ năng so sánh
• 2.3.2.3. Sử dụng BTTH để rèn luyện kĩ năng khái quát hóa
• 2.3.2.4. Sử dụng BTTH để rèn luyện kĩ năng suy luận
• 2.4. Tiêu chí đánh giá các kỹ năng tư duy ở học sinh
• 2.4.1. Các tiêu chí đánh giá kỹ năng phân tích – tổng hợp
• 2.4.2. Các tiêu chí đánh giá kỹ năng so sánh
• Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Nội dung và phương pháp thực nghiệm
• 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
• 3.2.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.2.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 3.3. Xử lý kết quả thực nghiệm
• 3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm và đánh giá
• 3.4.1. Phân tích định lượng
• 3.4.2. Phân tích định tính
• PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Kiến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC