Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 158 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA PHÒNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRONG TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN MỘT SỐ TỈNH PHÍA BẮC

Tác giả: NGUYỄN MẠNH DŨNG

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về công tác quản lý hoạt động của phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt trong các trường mầm non tại một số tỉnh phía Bắc. Đề tài xuất phát từ thực trạng nhu cầu ngày càng tăng về giáo dục trẻ khuyết tật và việc hình thành các phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt trong trường mầm non, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ. Luận văn đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận về giáo dục hòa nhập, quản lý giáo dục, cũng như thực trạng hoạt động và quản lý các phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt. Dựa trên những phân tích này, đề tài đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của các phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt, góp phần đảm bảo quyền được tiếp cận giáo dục công bằng cho trẻ khuyết tật.

Mục lục chi tiết:

  • LỜI CẢM ƠN
  • LỜI CAM ĐOAN
  • DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
  • DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU ĐỒ
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA PHÒNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRONG TRƯỜNG MẦM NON
    • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
    • 1.1.1. Các nghiên cứu về Giáo dục trẻ khuyết tật và giáo dục trẻ khuyết tật mầm non
    • 1.1.2. Các nghiên cứu về Phòng hỗ trợ và QL hoạt động của Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt trong trường mầm non
    • 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
      • 1.2.1. Trẻ khuyết tật và trẻ khuyết tật tuổi mầm non
      • 1.2.2. Giáo dục trẻ khuyết tật và các mô hình giáo dục trẻ khuyết tật
      • 1.2.3. Trường mầm non có trẻ khuyết tật học hòa nhập
      • 1.2.4. Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
      • 1.2.5. Quản lý và quản lý hoạt động của phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
    • 1.3. Những vấn đề chung về Phòng Hỗ trợ GDĐB trong trường mầm non
      • 1.3.1 Chức năng và nhiệm vụ của Phòng
      • 1.3.2. Nhân sự của phòng hỗ trợ GDĐB
      • 1.3.3. Các hoạt động chính của Phòng hỗ trợ GDĐB trong trường mầm non
    • 1.4. Nội dung cơ bản quản lý hoạt động của phòng hỗ trợ GDĐB trong trường mầm non
      • 1.4.1. Xây dựng Mục tiêu, kế hoạch hoạt động của phòng hỗ trợ GDÐB
      • 1.4.2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện Chương trình, nội dung hoạt động của Phòng hỗ trợ, can thiệp hỗ trợ trực tiếp trẻ và các hoạt động tư vấn khác
      • 1.4.3. Kiểm tra, đánh giá và giám sát hoạt động GDHN và hoạt động, kết quả hoạt động của phòng hỗ trợ GDĐB
    • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động của phòng hỗ trợ GDĐB
      • 1.5.1. Các yếu tố về chính sách và cơ chế chính sách
      • 1.5.2. Các yếu tố về nguồn nhân lực
      • 1.5.3. Các yếu tố về cơ sở vật chất và môi trường giáo dục TKT phù hợp
    • 1.6. Một số kinh nghiệm quốc tế
    • Kết luận chương 1
  • CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA PHÒNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRONG TRƯỜNG MẦM NON Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA BẮC
    • 2.1. Khái quát về các đơn vị nghiên cứu thực trạng
      • 2.1.1. Trường Mầm non thực hành Hoa Sen
      • 2.1.2. Trường Giáo dục và Hỗ trợ Trẻ thiệt thòi Thái Nguyên
      • 2.1.3. Trường Mầm non 19/5 Thái Nguyên
    • 2.2. Những vấn đề chung về khảo sát thực trạng
      • 2.2.1. Mục tiêu nghiên cứu khảo sát
      • 2.2.2. Nội dung nghiên cứu khảo sát
      • 2.2.3. Bộ công cụ và thang đo
      • 2.2.4. Phạm vi và địa bàn nghiên cứu
    • 2.3. Kết quả nghiên cứu thực trạng
      • 2.3.1. Kết quả nghiên cứu thực trạng về trình độ đào tạo, bồi dưỡng của CBQL, GV
      • 2.3.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng về nhận thức của CBQL, GV về GDHN và Phòng hỗ trợ GDĐB trong trường mầm non
      • 2.3.3. Kết quả nghiên cứu về hoạt động GDHN và hoạt động của phòng hỗ trợ GDĐB
      • 2.3.4. Kết quả nghiên cứu thực trạng về quản lý hoạt động của Phòng Hỗ trợ GDĐB
    • Kết luận chương 2
  • CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA PHÒNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT
    • 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
      • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
      • 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống; tính thống nhất, đồng bộ trong quản lý
      • 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp và đặc thù
      • 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tiếp cận dựa trên Quyền trẻ em
    • 3.2. Các giải pháp QL hoạt động của Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
      • 3.2.1. Nâng cao nhận thức của CBQL, GV về vai trò và vị trí của Phòng Hỗ trợ GDĐB trong trường mầm non
      • 3.2.2. Xây dựng mục tiêu và kế hoạch hoạt động phòng hỗ trợ GDĐB phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường
      • 3.2.3. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của phòng hỗ trợ GDÐB
      • 3.2.4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động phòng hỗ trợ GDĐB
      • 3.2.5. Quản lý phát triển chuyên môn và nhân lực cho phòng hỗ trợ GDĐB
      • 3.2.6. Xây dựng môi trường giáo dục bình đẳng, không rào cản với trẻ khuyết tật
    • 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
      • 3.3.1. Một số vấn đề chung
      • 3.3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp
    • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC