Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 163 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Nghề Cho Lao Động Nông Thôn Ở Các Trung Tâm Giáo Dục Nghề Nghiệp – Giáo Dục Thường Xuyên, Tỉnh Sóc Trăng

Tác giả: Nguyễn Quốc Vinh

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu về công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng. Đề tài xem xét các cơ sở lý luận liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn và phân tích thực trạng quản lý hoạt động này tại các trung tâm, đồng thời đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1: Cơ sở lí luận về quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước
    • 1.2. Các khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu
      • 1.2.1. Đào tạo nghề – Lao động nông thôn
      • 1.2.2. Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
    • 1.3. Lí luận về hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên
      • 1.3.1. Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.3.2. Nội dung chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.3.3. Phương pháp, hình thức, phương tiện đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.3.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.3.5. Môi trường đào tạo nghề cho lao động nông thôn
    • 1.4. Lí luận về quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên
      • 1.4.1. Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.4.2. Tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.4.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 1.4.4. Kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
    • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên
      • 1.5.1. Yếu tố khách quan
      • 1.5.2. Yếu tố chủ quan
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
    • 2.1. Khái quát tình hình kinh tế – xã hội và các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 2.1.1. Khái quát tình hình kinh tế – xã hội tỉnh Sóc Trăng
      • 2.1.2. Khái quát về các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
    • 2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
      • 2.2.2. Nội dung khảo sát
      • 2.2.3. Đối tượng khảo sát
      • 2.2.4. Công cụ khảo sát
      • 2.2.5. Phương pháp khảo sát
    • 2.3. Thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 2.3.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên và học viên về hoạt động ĐTN cho LĐNT
      • 2.3.2. Thực trạng về mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.3.3. Thực trạng về nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.3.4. Thực trạng về phương pháp, hình thức, phương tiện đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.3.5. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.3.6. Thực trạng về môi trường đào tạo nghề cho lao động nông thôn
    • 2.4. Thực trạng quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 2.4.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên và học viên về quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT
      • 2.4.2. Thực trạng về xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.4.3. Thực trạng về tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.4.4. Thực trạng về chỉ đạo thực hiện hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 2.4.5. Thực trạng về kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
    • 2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 2.5.1. Thực trạng về yếu tố khách quan
      • 2.5.2. Thực trạng về yếu tố chủ quan
    • 2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 2.6.1. Ưu điểm
      • 2.6.2. Hạn chế
      • 2.6.3. Nguyên nhân
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
    • 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
      • 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
      • 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
      • 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
    • 3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng
      • 3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học viên về tầm quan trọng của hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
      • 3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động ĐTN cho LĐNT tập trung ở các nội dung: xác định nhu cầu học nghề, nghề đào tạo, đội ngũ giảng dạy và nguồn kinh phí tổ chức
      • 3.2.3. Phối hợp các lực lượng cùng tham gia quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT
      • 3.2.4. Tăng cường chỉ đạo thực hiện hoạt động đào tạo nghề cho LĐNT
      • 3.2.5. Đổi mới kiểm tra đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT
      • 3.2.6. Tăng cường liên kết với các cơ sở sản xuất, gắn đào tạo với yêu cầu sử dụng lao động
      • 3.2.7. Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện
    • 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
    • 3.4. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
      • 3.4.1. Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát
      • 3.4.2. Kết quả khảo sát
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC