Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở các trường Tiểu hoc̣ huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương

QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN CẨM GIÀNG, TỈNH HẢI DƯƠNG

Tác giả: NGÔ HOAN

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về “Quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương”. Đề tài đề cập đến cơ sở lý luận của việc quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở trường tiểu học, phân tích thực trạng quản lý dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương, và đề xuất các biện pháp quản lý dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Mở đầu
• Lý do chọn đề tài
• Mục đích nghiên cứu
• Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• Giả thuyết khoa học
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Giới hạn phạm vi nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Cấu trúc của luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở trường tiểu học
• Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
• Các nghiên cứu ở nước ngoài
• Các nghiên cứu ở Việt Nam
• Một số khái niệm của đề tài
• Dạy học
• Kỹ năng học tập hợp tác
• Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Vài nét về quá trình dạy học ở trường tiểu học
• Nội dung quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Kết luận chương 1
• Chương 2: Thực trạng quản lý dạy học ở các trường tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Khái quát về huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương
• Quá trình khảo sát thực trạng quản lý dạy học ở các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Mục đích khảo sát
• Nội dung khảo sát
• Đối tượng khảo sát
• Phương pháp và tiến trình khảo sát
• Thực trạng dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở các trường Tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương
• Thực trạng quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở các trường tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương
• Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý về sự cần thiết quản lý dạy học theo hướng phát triển KNHHTHT
• Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Thực trạng quản lý dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Thực trạng quản lý hình thức và phương pháp dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Thực trạng quản lý điều kiện, môi trường phục vụ cho dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Đánh giá chung về thực trạng quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở các trường tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương
• Mặt mạnh
• Mặt hạn chế
• Nguyên nhân
• Kết luận chương 2
• Chương 3: Biện pháp quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở các trường tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương
• Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý
• Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, hệ thống, nhất quán
• Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và khả thi
• Biện pháp quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác ở các trường tiểu học huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương
• Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý về tầm quan trọng của quản lý dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện dạy học theo phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Đầu tư và quản lý tốt cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
• Mối quan hệ các biện pháp
• Khảo nghiệm sự cần thiết và khả thi của các biện pháp
• Mức độ cần thiết của các biện pháp được đề xuất
• Mức độ khả thi của các biện pháp được đề xuất
• Kết luận chương 3
• Kết luận và khuyến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục