Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển tư duy phê phán cho học sinh thông qua dạy học Tổ hợp – xác suất ở lớp 11

Phát Triển Tư Duy Phê Phán Cho Học Sinh Thông Qua Dạy Học Tổ Hợp-Xác Suất Ở Lớp 11

Tác giả: Trần Quang Thuận

Lĩnh vực: Sư phạm Toán

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán tập trung vào việc đề xuất các biện pháp nhằm phát triển tư duy phê phán cho học sinh lớp 11 thông qua việc dạy học chuyên đề Tổ hợp – Xác suất. Nghiên cứu này nhấn mạnh vai trò của tư duy phê phán trong giáo dục hiện đại, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới phương pháp dạy học. Luận văn cũng phân tích cơ sở lý luận về tư duy và tư duy phê phán, cũng như xem xét nội dung kiến thức về Tổ hợp – Xác suất và những đặc điểm của nó trong chương trình phổ thông.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Danh mục viết tắt
• Danh mục các bảng, biểu
• Mục lục
• MỞ ĐẦU
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Cấu trúc luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về tư duy và tư duy phê phán
  • Một số vấn đề chung về tư duy
    • Khái niệm tư duy
    • Đặc điểm của tư duy
    • Các loại hình tư duy
    • Các thao tác tư duy
  • Tư duy phê phán
  • Những thành tố của tư duy phê phán
  • Yêu cầu phát triển tư duy phê phán trong dạy học
  • Nội dung tổ hợp-xác suất với vấn đề rèn luyện và phát triển tư duy phê phán
• Chương 2: Biện pháp phát triển tư duy phê phán cho học sinh thông qua dạy học tổ hợp xác suất ở lớp 11
  • Cơ sở đề xuất các biện pháp thực hiện
  • Một số biện pháp cụ thể
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
  • Mục đích thực nghiệm
  • Nội dung thực nghiệm sư phạm
  • Tổ chức thực nghiệm sư phạm
  • Phương pháp và tiến trình thực nghiệm
  • Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
• Kết luận
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục