Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1930 – 1975) ở trường Trung học phổ thông số 2 Si Ma Sai Lào Cai

Phát Triển Năng Lực Hợp Tác Cho Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam (1930 – 1975) Ở Trường Trung Học Phổ Thông Số 2 Si Ma Cai, Lào Cai

Tác giả: Lê Văn Lương

Lĩnh vực: Sư phạm Lịch sử

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong quá trình dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930-1975 tại Trường THPT số 2 Si Ma Cai, Lào Cai. Đề tài đề cập đến tầm quan trọng của năng lực hợp tác trong bối cảnh giáo dục hiện đại, đặc biệt là đối với học sinh vùng dân tộc thiểu số có những hạn chế về giao tiếp và hợp tác. Luận văn phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực hợp tác, đồng thời đề xuất các biện pháp sư phạm cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử, góp phần hình thành và phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các biểu đồ
• Mở đầu
• Lí do chọn đề tài
• Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• Những nghiên cứu của các tác giả nước ngoài
• Những nghiên cứu của các tác giả trong nước
• Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài
• Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• Mục đích nghiên cứu
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
• Cơ sở phương pháp luận
• Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam (1930-1975) ở trường phổ thông
• Cơ sở lý luận
• Một số khái niệm liên quan đến đề tài
• Cơ sở xuất phát của việc tổ chức dạy học lịch sử theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh ở trường trung học phổ thông
• Nội dung và biểu hiện của năng lực hợp tác cần phát triển cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông
• Vai trò và ý nghĩa của phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông
• Cơ sở thực tiễn
• Thực trạng việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Lào Cai nói chung, trường trung học phổ thông số 2 Si Ma Cai nói riêng
• Điều tra, Khảo sát thực trạng
• Kết quả điều tra, khảo sát
• Đánh giá chung
• Tiểu kết chương 1
• Chương 2: Một số biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam (1930 – 1975) ở trường trung học phổ thông số 2 Si Ma Cai – Tỉnh Lào Cai
• Vị trí, mục tiêu và nội dung của Lịch sử Việt Nam (1930 – 1975) trong Chương trình Giáo dục bộ môn cấp trung học phổ thông
• Vị trí
• Mục tiêu
• Nội dung cơ bản
• Xác định hệ thống kiến thức cơ bản của lịch sử Việt Nam (1930 – 1975) cần khai thác để tổ chức dạy học theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh
• Những yêu cầu sư phạm khi tiến hành tổ chức dạy học lịch sử Việt Nam (1930 – 1975) theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh ở trường trung học phổ thông số 2 Si Ma Cai tỉnh Lào Cai
• Đáp ứng được mục tiêu của bài học
• Đảm bảo cung cấp được kiến thức cơ bản cho học sinh
• Đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ nhận thức và tâm lí của học sinh
• Sử dụng linh hoạt, hiệu quả các phương pháp, phương tiện và kĩ thuật dạy học
• Phát triển năng lực hợp tác đòi hỏi quá trình rèn luyện thường xuyên, lâu dài của học sinh kết hợp với vai trò hướng dẫn của giáo viên
• Một số biện pháp tổ chức dạy học để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam (1930 – 1975) ở trường trung học phổ thông số 2 Si Ma Cai
• Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua hoạt động khởi động
• Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua hoạt động hình hình thành kiến thức
• Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua hoạt động luyện tập và kiểm tra, đánh giá
• Thực nghiệm sư phạm
• Mục đích thực nghiệm
• Đối tượng, địa bàn thực nghiệm
• Nội dung thực nghiệm
• Phương pháp tiến hành thực nghiệm
• Kết quả thực nghiệm
• Tiểu kết chương 2
• Kết luận và khuyến nghị
• Kết luận
• Khuyến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục