Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 147 trang
Dung lượng: 23 MB

Giới thiệu nội dung

Phát triển Năng lực Giải quyết Vấn đề và Sáng tạo cho Học sinh Thông qua Hệ thống Bài tập Hóa học Vô cơ Lớp 9 Trung học Cơ sở

Tác giả: Huỳnh Chánh Trung

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 9 Trung học Cơ sở thông qua hệ thống bài tập hóa học vô cơ. Nghiên cứu đề cập đến cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề, khảo sát thực trạng, xây dựng hệ thống bài tập cùng các công cụ đánh giá phù hợp. Mục tiêu là nâng cao khả năng tư duy và giải quyết vấn đề cho học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • Phần I: Mở đầu
    • 1. Lí do chọn đề tài
    • 2. Mục đích nghiên cứu
    • 3. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 5. Phạm vi nghiên cứu
    • 6. Phương pháp nghiên cứu
    • 7. Giả thuyết khoa học
    • 8. Đóng góp của đề tài
    • 9. Cấu trúc luận văn
  • Phần II: Nội dung
    • Chương 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn
      • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
      • 1.2. Cơ sở lý luận về phát triển năng lực và năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
        • 1.2.1. Năng lực
        • 1.2.2. Năng lực chuyên biệt (hay năng lực đặc thù)
        • 1.2.2.1. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
          • a) Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
      • 1.3. Thực trạng việc sử dụng bài tập để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trong quá trình dạy học hóa học ở trường THCS.
        • 1.3.1. Mục đích điều tra.
        • 1.3.2. Đối tượng và địa bàn điều tra
        • 1.3.3. Phương pháp điều tra.
        • 1.3.4. Kết quả điều tra.
      • Tiểu kết chương 1.
    • Chương 2. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua hệ thống bài tập hóa học vô cơ lớp 9 trung học cơ sở.
      • 2.1. Nội dung chương trình phần hóa học vô cơ lớp 9.
        • 2.1.1. Hệ thống kiến thức và số tiết dạy
        • 2.1.2. Các dạng BTHH phần vô cơ trong sách giáo khoa lớp 9 hiện hành
      • 2.2. Tiêu chí và các mức độ đánh giá năng lực GQVĐ và ST của học sinh thông qua phần bài tập hóa học vô cơ lớp 9
      • 2.3. Thiết kế công cụ đánh giá
        • 2.3.1. Bảng kiểm và phiếu hỏi.
        • 2.3.2. Thiết kế một số đề kiểm tra.
      • 2.4. Xây dựng hệ thống BTHH hóa vô cơ lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát triển năng lực GQVĐ và ST cho học sinh
        • 2.4.1. Quan niệm về hệ thống bài tập để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
        • 2.4.2. Nguyên tắc xây dựng hệ thống BTHH theo định hướng phát triển năng lực
        • 2.4.3. Quy trình xây dựng hệ thống BTHH nhằm phát triển năng lực GQVĐ và ST
        • 2.4.4. Hệ thống BTHH nhằm phát triển năng lực GQVĐ và ST cho học sinh
      • 2.5. Sử dụng hệ thống BTHH để phát triển năng lực GQVĐ và ST cho HS.
        • 2.5.1. Đối với học sinh.
        • 2.5.2. Đối với giáo viên
      • Tiểu kết chương 2.
  • Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
    • 3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm
      • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm.
      • 3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm
    • 3.2. Thời gian, đối tượng thực nghiệm.
      • 3.2.1. Thời gian thực nghiệm.
      • 3.2.2. Đối tượng thực nghiệm.
    • 3.3. Quá trình tiến hành thực nghiệm.
      • 3.3.1. Lựa chọn đối tượng thực nghiệm.
      • 3.3.2. Tiến hành thực nghiệm sư phạm.
    • 3.4. Kết quả thực nghiệm và xử lý kết quả thực nghiệm
      • 3.4.1. Kết quả về mặt định lượng
      • 3.4.2. Phân tích kết quả định lượng.
      • 3.4.3. Phân tích kết quả về mặt định tính.
      • 3.4.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm.
    • Tiểu kết chương 3.
  • Phần 3: Kết luận và kiến nghị
    • 1. Kết luận
    • 2. Kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục