Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 246 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Phat trien ki nang day hoc toan cho sinh vien nganh giao duc tieu hoc o truong dai hoc theo tiep can nang luc

Tác giả: Nguyễn Văn Đệ

Lĩnh vực: Giáo dục học (Tiểu học)

Nội dung tài liệu:
Luận án này tập trung vào việc phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại các trường đại học, theo định hướng tiếp cận năng lực. Nghiên cứu đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên và đội ngũ giáo viên tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Mục lục
  • Danh mục viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • Mở đầu
    • Lí do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu
    • Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • Giả thuyết khoa học
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Những luận điểm cần bảo vệ
    • Những đóng góp của luận án
    • Cấu trúc luận án
  • Chương 1. Cơ sở lý luận của việc phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trường đại học theo tiếp cận năng lực
    • Tổng quan nghiên cứu vấn đề
      • Những nghiên cứu về kỹ năng dạy học toán
  • Chương 2. Thực trạng phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trường đại học theo tiếp cận năng lực
    • Kinh nghiệm quốc tế về phát triển KNDH toán cho SV ngành GDTH
    • Chương trình đào tạo KNDH toán cho SV ngành GDTH ở trường đại học
    • Khảo sát thực trạng phát triển KNDH toán cho SV ngành GDTH theo tiếp cận năng lực
      • Mục đích khảo sát
      • Đối tượng và địa bàn khảo sát
      • Nội dung khảo sát
      • Phương pháp và công cụ khảo sát
      • Phân tích kết quả khảo sát
    • Đánh giá chung về thực trạng
      • Những thành tựu
      • Những hạn chế và thách thức
  • Chương 3. Biện pháp phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trường đại học theo tiếp cận năng lực
    • Định hướng xây dựng các biện pháp
      • Định hướng 1: Đảm bảo mục tiêu đào tạo GV tiểu học ở các trường đại học
      • Định hướng 2: Đảm bảo những nguyên tắc then chốt của DH theo tiếp cận năng lực
      • Định hướng 3: Đảm bảo phù hợp với tính đặc thù của môn Toán ở tiểu học
      • Định hướng 4: Đảm bảo phù hợp với thực tiễn rèn luyện KNDH cho SV ở các trường đại học hiện nay
    • Biện pháp phát triển KNDH toán cho SV ngành GDTH ở trường đại học theo tiếp cận năng lực
      • Biện pháp 1: Xây dựng quy trình phát triển KNDH toán cho SV ngành GDTH theo tiếp cận năng lực
      • Biện pháp 2: Thiết kế chương trình đào tạo phát triển KNDH toán cho SV ngành GDTH theo tiếp cận năng lực
      • Biện pháp 3: Hướng dẫn SV học tập lý luận về KNDH toán tiểu học theo tiếp cận năng lực
      • Biện pháp 4: Tổ chức rèn luyện KNDH toán cho SV ngành GDTH theo tiếp cận năng lực
  • Chương 4. Thực nghiệm sư phạm
    • Khái quát quá trình thực nghiệm
      • Mục đích thực nghiệm
      • Đối tượng thực nghiệm
      • Nội dung thực nghiệm
      • Tiến trình thực nghiệm
      • Tiêu chuẩn và thang đo thực nghiệm
    • Kết quả thực nghiệm
      • Kết quả đánh giá KNDH toán của SV
      • Kết quả tự đánh giá KNDH toán của SV
      • Kết quả đánh giá KNDH toán của SV qua nghiên cứu trường hợp
  • Kết luận và kiến nghị
  • Danh mục các công trình nghiên cứu đã công bố
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục