Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 102 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Mô Hình Hóa Trong Dạy Học Khái Niệm Logarit Ở Trường Phổ Thông

Tác giả: Đoàn Nhật Duật

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học này tập trung vào việc nghiên cứu và ứng dụng phương pháp mô hình hóa trong giảng dạy khái niệm logarit tại trường phổ thông. Tác giả phân tích vai trò công cụ của logarit trong các môn học khác như Vật lý, Hóa học và Sinh học, đồng thời đề xuất các hoạt động dạy học tích hợp nhằm giúp học sinh hiểu rõ hơn về ứng dụng thực tế của logarit. Luận văn cũng chỉ ra những ưu điểm của việc dạy học mô hình hóa trong việc liên kết kiến thức, phát huy tính sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Mở đầu
  • Cơ sở lý thuyết
  • Câu hỏi nghiên cứu
  • Mục đích và phương pháp nghiên cứu
  • Một số nghiên cứu về khái niệm logarit dựa trên cơ sở của didactic toán
  • CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC MÔ HÌNH HÓA
    • Dạy học tích hợp
    • Mô hình hóa trong dạy học Toán
      • Khái niệm dạy học mô hình hóa và dạy học bằng mô hình hóa
      • Quá trình mô hình hóa toán học
      • Dạy học mô hình hóa xét trên phương diện tiếp cận bằng vai trò công cụ của khái niệm logarit
  • CHƯƠNG 2: SỰ XUẤT HIỆN CỦA KHÁI NIỆM LOGARIT Ở MỘT SỐ MÔN HỌC KHÁC TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG VAI TRÒ CÔNG CỤ CỦA KHÁI NIỆM LOGARIT
    • Sự xuất hiện của khái niệm logarit trong các tình huống thực tế ở một số môn khoa học khác như lý, hóa, sinh.
      • Bài học ở môn vật lý có xuất hiện khái niệm logarit
        • Phóng xạ
        • Độ to của âm, cường độ âm, mức cường độ âm
      • Bài học ở môn hóa học có xuất hiện khái niệm logarit
      • Giới thiệu tình huống ở bộ môn sinh học có liên quan đến việc vận dụng khái niệm logarit để giải quyết
    • Vai trò công cụ của khái niệm logarit
      • Giải PT mũ dạng af(x) = b với 0 < a ≠ 1, b > 0, trường hợp b không đưa được về dạng ar (0 < a ≠ 1, b > 0, r ∈ Q)
      • Tính toán những số liệu vượt khỏi khả năng hỗ trợ của máy tính bỏ túi
  • CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM: XÂY DỰNG ĐỒ ÁN DẠY HỌC
    • Mục đích
    • Đối tượng
    • Bài toán thực nghiệm
    • Phân tích tiên nghiệm bộ câu hỏi thực nghiệm
      • Biến tình huống, biến didactic và các giá trị của biến
      • Cách lựa chọn giá trị của biến
      • Các chiến lược có thể
      • Các lời giải có thể quan sát được
    • Tổ chức thực nghiệm
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC