Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 134 trang
Dung lượng: 1.023 KB

Giới thiệu nội dung

Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Trung Học Cơ Sở Tỉnh Cao Bằng Theo Định Hướng Đổi Mới Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông

Tác giả: Lê Văn Thắng

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tại tỉnh Cao Bằng. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng, nhận diện vấn đề và đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Mở đầu
    • 1. Lý do chọn đề tài
    • 2. Mục đích nghiên cứu
    • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài
    • 5. Giả thuyết khoa học
    • 6. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 7. Phương pháp nghiên cứu
    • 8. Cấu trúc luận văn
  • Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường PTDTNT THCS theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
    • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước
      • 1.1.3. Một số nhận xét
    • 1.2. Các khái niệm cơ bản
      • 1.2.1. Giáo dục và giáo dục đạo đức
      • 1.2.2. Quản lý giáo dục và quản lý giáo dục đạo đức
    • 1.3. Vị trí, mục tiêu, tính chất, nhiệm vụ của trường PTDTNT
      • 1.3.1. Vị trí của trường PTDTNT trong hệ thống giáo dục quốc dân
      • 1.3.2. Mục tiêu của trường PTDTNT
      • 1.3.3. Tính chất của trường PTDTNT
      • 1.3.4. Nhiệm vụ của trường PTDTNT
    • 1.4. Hoạt động GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
      • 1.4.1. Đặc điểm tâm lý HS trường PTDTNT THCS
      • 1.4.2. Mục tiêu GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS
      • 1.4.3. Nội dung GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS
      • 1.4.4. Phương pháp GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS
      • 1.4.5. Hình thức GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS
      • 1.4.6. Đánh giá kết quả GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS theo chương trình GDPT mới
    • 1.5. Nội dung quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS
      • 1.5.1. Mục tiêu quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS
      • 1.5.2. Xây dựng kế hoạch GDĐĐ học sinh
      • 1.5.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch GDĐĐ cho HS
      • 1.5.4. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch GDĐĐ cho HS
      • 1.5.5. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch GDĐĐ cho HS
      • 1.5.6. Quản lý hoạt động phối hợp của các lực lượng tham gia công tác GDĐĐ cho HS
    • 1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDĐĐ cho HS trường PTDTNT THCS
      • 1.6.1. Đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS
      • 1.6.2. Mối quan hệ giữa giáo dục và tự giáo dục
      • 1.6.3. Vai trò của tập thể HS
      • 1.6.4. Nhận thức của các lực lượng tham gia hoạt động GDĐĐ cho HS
    • Kết luận chương 1
  • Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
    • 2.1. Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát
      • 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục tỉnh Cao Bằng
      • 2.1.2. Sơ lược về hệ thống trường PTDTNT THCS trên địa bàn tỉnh
      • 2.1.3. Tổ chức khảo sát thực trạng
    • 2.2. Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho học sinh các trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng
      • 2.2.1. Nhận thức của CBQL, GV, CMHS, HS về sự cần thiết của hoạt động GDĐĐ cho HS
      • 2.2.2. Nhận thức của CBQL, GV, CMHS, HS về tầm quan trọng của môn học Giáo dục công dân (đạo đức) trong chương trình GDPT hiện hành
      • 2.2.3. Đánh giá của CBQL, GV, CMHS, HS việc thực hiện mục tiêu GDĐĐ cho HS theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
      • 2.2.4. Mức độ thực hiện các nội dung GDĐĐ cho HS theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
      • 2.2.5. Mức độ thực hiện các phương pháp GDĐĐ cho HS
      • 2.2.6. Mức độ thực hiện và hiệu quả của các hình thức GDĐĐ cho HS
      • 2.2.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDĐĐ cho HS
      • 2.2.8. Mức độ thực hiện các hình thức phối hợp các lực lượng nhà trường, gia đình, xã hội trong hoạt động GDĐĐ cho HS
    • 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS tại các trường PTDTNT THCS trên địa bàn tỉnh Cao Bằng
      • 2.3.1. Công tác lập kế hoạch GDĐĐ cho HS tại các trường PTDTNT THCS trên địa bàn tỉnh Cao Bằng
      • 2.3.2. Công tác tổ chức thực hiện hoạt động GDĐĐ cho HS
      • 2.3.3. Công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động GDĐĐ cho HS
      • 2.3.4. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ cho HS tại các trường PTDTNT THCS trên địa bàn tỉnh Cao Bằng
    • 2.4. Đánh giá chung
      • 2.4.1. Ưu điểm
      • 2.4.2. Hạn chế
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
    • 3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS
      • 3.1.1. Đảm bảo thực hiện nội dung và chức năng của hoạt động quản lí một cách khoa học, phù hợp với thực tiễn
      • 3.1.2. Đảm bảo tăng cường các trải nghiệm giáo dục giá trị trong xây dựng nội dung, phương pháp, hình thức GDĐĐ cho HS
      • 3.1.3. Đảm bảo phối hợp thống nhất, đồng bộ, chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục
      • 3.1.4. Đảm bảo đáp ứng được yêu cầu của định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
    • 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS các trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
      • 3.2.1. Tổ chức truyền thông nội bộ liên tục để nâng cao nhận thức của CBQL, GV các trường PTDTNT THCS về hoạt động GDĐĐ cho HS theo định hướng đổi mới chương trình GD phổ thông
      • 3.2.2. Xây dựng và triển khai kế hoạch, nội dung GDĐĐ cho HS phù hợp với văn hóa truyền thống và điều kiện thực tiễn của địa phương
      • 3.2.3. Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức GDĐĐ cho HS
      • 3.2.4. Phát huy vai trò chủ động của Nhà trường trong việc phối hợp chặt chẽ, thống nhất với gia đình và xã hội để GD đạo đức cho HS
      • 3.2.5. Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ cho HS
    • 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS
    • 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
      • 3.4.1. Mục đích
      • 3.4.2. Đối tượng thăm dò ý kiến
      • 3.4.3. Cách thức tiến hành
      • 3.4.4. Kết quả khảo nghiệm
    • Kết luận chương 3
  • Kết luận và khuyến nghị
    • 1. Kết luận
    • 2. Khuyến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục