Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học khám phá chủ đề “Một số ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn” cho học sinh trường THPT Chợ Đồn – Bắc Kạn

Dạy Học Khám Phá Chủ Đề “Một Số Ứng Dụng Vi Sinh Vật Trong Thực Tiễn” Cho Học Sinh Trường THPT Chợ Đồn – Bắc Kạn

Tác giả: Nguyễn Thị Hương

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc xây dựng và tổ chức hoạt động dạy học khám phá chủ đề “Một số ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn” cho học sinh trường THPT Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn. Mục tiêu chính là phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh thông qua phương pháp dạy học khám phá. Luận văn đề cập đến cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài, phân tích đặc điểm học sinh và thực trạng dạy học, đồng thời đề xuất quy trình thiết kế, tổ chức dạy học khám phá và các biện pháp nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Nghiên cứu cũng bao gồm việc thiết kế công cụ đánh giá và thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của phương pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các cụm từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình, sơ đồ
• PHẦN I. MỞ ĐẦU
• 1. Lí do chọn đề tài
• 1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
• 1.2. Xuất phát từ đặc điểm của phần Sinh học vi sinh vật 10 THPT – Cơ bản
• 1.3. Xuất phát từ những ưu điểm của dạy học khám phá
• 2. Mục tiêu nghiên cứu
• 3. Phạm vi nghiên cứu
• 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 5. Giả thuyết khoa học
• 6. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 7.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
• 7.2. Phương pháp điều tra thực trạng
• 7.3. Phương pháp chuyên gia
• 7.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 7.5. Phương pháp thống kê toán học
• 8. Các đóng góp mới của đề tài
• PHẦN II. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan tới đề tài
• 1.1.1. Tổng quan nghiên cứu về dạy học khám phá
• 1.1.2. Tổng quan nghiên cứu về năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 1.2. Cơ sở lí luận của đề tài
• 1.2.1. Khám phá và dạy học khám phá
• 1.2.2. Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 1.2.3. Mối quan hệ giữa dạy học khám phá và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 1.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài
• 1.3.1. Đặc điểm của học sinh trường THPT Chợ Đồn
• 1.3.2. Thực trạng dạy học khám phá ở trường THPT Chợ Đồn
• 1.3.3. Thực trạng năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn ở trường THPT Chợ Đồn
• Tiểu kết chương 1
• Chương 2. DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ “MỘT SỐ ỨNG DỤNG VI SINH VẬT TRONG THỰC TIỄN” CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHỢ ĐỒN – BẮC KẠN
• 2.1. Cấu trúc nội dung phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT – Cơ bản
• 2.1.1. Vị trí của phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT – Cơ bản
• 2.1.2. Nội dung phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT – Cơ bản
• 2.2. Thiết kế chủ đề dạy học “Một số ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn” cho học sinh trường THPT Chợ Đồn – Bắc Kạn theo phương pháp dạy học khám phá
• 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế chủ đề dạy học
• 2.2.2. Quy trình thiết kế chủ đề dạy học
• 2.3. Dạy học khám phá chủ đề để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 2.3.1. Quy trình tổng quát về dạy học khám phá chủ đề để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 2.3.2. Biện pháp sử dụng quy trình dạy học khám phá chủ đề để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 2.4. Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 2.4.1. Tiêu chí đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• 2.5.2. Công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Tiểu kết chương 2
• Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.3.1. Chọn đối tượng thực nghiệm
• 3.3.2. Quy trình thực nghiệm
• 3.4. Nội dung, công cụ và phương pháp đo nghiệm
• 3.5. Kết quả thực nghiệm
• 3.5.1. Phân tích định lượng bài kiểm tra
• 3.5.2. Phân tích định tính bài kiểm tra
• Tiểu kết chương 3
• PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Kiến nghị
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC