Đánh Giá Kết Quả Học Tập Môn Giáo Dục Học Của Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Theo Tiếp Cận Quá Trình

Đánh giá Kết quả Học tập môn Giáo dục Học của Sinh viên Đại học Sư phạm Theo Tiếp cận Quá trình

Tác giả: Nguyễn Nam Phương

Lĩnh vực: Lí luận và Lịch sử Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu về phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học (GDH) cho sinh viên đại học sư phạm (ĐHSP) theo hướng tiếp cận quá trình. Nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả đánh giá, từ đó góp phần cải thiện chất lượng dạy và học môn GDH nói riêng, chất lượng đào tạo giáo viên nói chung tại các trường sư phạm.

Luận án đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận về đánh giá kết quả học tập, đặc biệt là phương pháp đánh giá theo tiếp cận quá trình. Đồng thời, luận án tiến hành khảo sát, phân tích thực trạng đánh giá môn GDH tại các trường sư phạm, xác định những hạn chế và nguyên nhân. Dựa trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một hệ thống các biện pháp đánh giá cụ thể, có tính khả thi, sau đó tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng hiệu quả của các biện pháp này.

Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá kết quả học tập một cách toàn diện, liên tục và có hệ thống, gắn liền với quá trình dạy học, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của người học và nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lý luận về Đánh giá Kết quả Học tập môn Giáo dục Học của Sinh viên Đại học Sư phạm theo Tiếp cận Quá trình.
• Chương 2: Thực trạng về Đánh giá Kết quả Học tập môn Giáo dục Học của Sinh viên Đại học Sư phạm theo Tiếp cận Quá trình.
• Chương 3: Biện pháp Đánh giá Kết quả Học tập môn Giáo dục Học của Sinh viên Đại học Sư phạm theo Tiếp cận Quá trình.
• Chương 4: Thực nghiệm sư phạm về Đánh giá Kết quả Học tập môn Giáo dục Học của Sinh viên Đại học Sư phạm theo Tiếp cận Quá trình.