Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

Tác giả: Lê Hồ Thu

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục này tập trung nghiên cứu về công tác xã hội hóa giáo dục tại các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long. Đề tài đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tại địa phương này, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• Danh mục các biểu đồ
• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
• 1.1. Tổng quan về nghiên cứu
• 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.1.2. Những nghiên cứu trong nước
• 1.2. Các khái niệm chính của đề tài
• 1.2.1. Xã hội hóa giáo dục
• 1.2.2. Quản lí công tác xã hội hoá giáo dục
• 1.3. Công tác xã hội hóa giáo dục trong trường Tiểu học
• 1.3.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục và xã hội hóa giáo dục
• 1.3.2. Ý nghĩa, tầm quan trọng của xã hội hóa giáo dục
• 1.3.3. Mục tiêu của công tác xã hội hóa giáo dục
• 1.3.4. Những nguyên tắc cơ bản của công tác xã hội hoá giáo dục
• 1.4. Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học
• 1.4.1. Mục đích quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học
• 1.4.2. Nội dung quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các địa phương
• 1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học
• Tiểu kết chương 1
• CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG
• 2.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế – văn hóa – xã hội và giáo dục cấp Tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
• 2.2. Khái quát về quá trình khảo sát
• 2.3. Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình
• 2.3.1. Sự cần thiết và tầm quan trọng của công tác xã hội hóa giáo dục
• 2.3.2. Mục tiêu của công tác xã hội hóa giáo dục
• 2.3.3. Nội dung cơ bản của công tác xã hội hóa giáo dục
• 2.3.4. Kết quả công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học
• 2.3.5. Những khó khăn, hạn chế trong công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học
• 2.4. Thực trạng quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
• 2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học
• 2.4.2. Thực trạng tổ chức bộ máy quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học
• 2.4.3. Thực trạng chỉ đạo quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học
• 2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học
• 2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
• 2.5.1. Thành công
• 2.5.2. Mặt hạn chế
• 2.5.3. Nguyên nhân của hạn chế
• Tiểu kết chương 2
• CHƯƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC HUYỆN TAM BÌNH TỈNH VĨNH LONG
• 3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.2. Các biện pháp quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
• 3.2.1. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về tầm quan trọng của việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
• 3.2.2. Nâng cao năng lực quản lí công tác xã hội hóa giáo dục cho Hiệu trưởng trường tiểu học
• 3.2.3. Cụ thể hóa các cơ chế, chính sách thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học ở các cấp chính quyền
• 3.2.4. Tăng cường trao đổi thông tin hai chiều giữa nhà trường và các lực lượng tham gia xã hội hóa giáo dục
• 3.2.5. Vận dụng sáng tạo cơ chế, chính sách và các chế định về quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học
• 3.3. Thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí được đề xuất
• Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC