Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Bước chuyển từ lượng giác “trong đường tròn” đến lượng giác trong “hàm số” trong dạy học Toán ở trường phổ thông

Bước Chuyển Từ Lượng Giác “Trong Đường Tròn” Đến Lượng Giác “Trong Hàm Số” Trong Dạy Học Toán Ở Trường Phổ Thông

Tác giả: Nguyễn Thị Cẩm Hằng

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung nghiên cứu về sự chuyển đổi tri thức lượng giác từ giai đoạn “trong đường tròn” sang giai đoạn “trong hàm số” trong chương trình giáo dục phổ thông tại Việt Nam. Nghiên cứu xem xét trình tự giảng dạy, tính kế thừa và gián đoạn trong các bước chuyển này, đồng thời phân tích vai trò của thể chế giáo dục và các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình dạy và học. Luận văn cũng đề cập đến các phương pháp tiếp cận, kỹ thuật và các nhiệm vụ liên quan đến hai giai đoạn của lượng giác, cùng với việc phân tích các quy tắc hợp đồng didactic giữa giáo viên và học sinh.

Mục lục chi tiết: (Thông tin không có sẵn trong văn bản được cung cấp)