Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học giải toán về khoảng cách trong không gian cho học sinh Trung học phổ thông bằng phương pháp đàm thoại phát hiện

Dạy học giải toán về khoảng cách trong không gian cho học sinh trung học phổ thông bằng phương pháp đàm thoại phát hiện

Tác giả: Lâm Thị Hiếu

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu phương pháp dạy học giải toán về khoảng cách trong không gian cho học sinh trung học phổ thông. Cụ thể, đề tài đề xuất sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện để nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập. Luận văn đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận của phương pháp đàm thoại phát hiện, lịch sử hình thành và phát triển của phương pháp này, cũng như các vấn đề liên quan đến dạy học phân hóa và cách đặt câu hỏi. Đồng thời, đề tài cũng trình bày cách vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện để dạy học giải các bài toán về khoảng cách trong không gian, bao gồm cả việc tìm quy trình xác định khoảng cách và rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Cuối cùng, luận văn đưa ra kết quả thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của phương pháp được đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt
• Danh mục các bảng, biểu đồ
• Mở đầu (Lý do chọn đề tài, Mục đích nghiên cứu, Giả thuyết khoa học, Nhiệm vụ nghiên cứu, Giới hạn phạm vi nghiên cứu, Phương pháp nghiên cứu, Những đóng góp của luận văn, Cấu trúc của luận văn)
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn (Phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện, Lịch sử của phương pháp đàm thoại phát hiện, Một số vấn đề về phương pháp đàm thoại, Dạy học phân hóa, phân loại câu hỏi trong dạy học toán và một số yêu cầu về đặt câu hỏi trong dạy học đàm thoại phát hiện, Dạy học giải bài tập toán, Vai trò của bài tập toán trong quá trình dạy học, Các yêu cầu đối với lời giải, Phương pháp chung để giải bài toán, Một số thực trạng dạy học hình học và chủ đề khoảng cách trong bài toán HHKG ở Trường phổ thông)
• Chương 2: Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện dạy học giải toán về khoảng cách trong không gian cho HS THPT (Đàm thoại phát hiện tìm quy trình xác định một số loại khoảng cách trong không gian, Đàm thoại phát hiện nhằm rèn luyện kỹ năng cơ bản về xác định và tính khoảng cách trong không gian, Đàm thoại trong dạy học một số bài toán ở mức độ khó, Đàm thoại trong dạy học một số bài toán tính khoảng cách bằng phương pháp tọa độ hóa)
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm (Mục đích thực nghiệm sư phạm, Tổ chức thực nghiệm sư phạm, Nội dung thực nghiệm sư phạm, Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm)
• Kết luận chung và đề nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục