Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông

Dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, logarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng toán học cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông

Tác giả: Phạm Thị Thu Hằng

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục (Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán)

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc nghiên cứu các biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kỹ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 Trung học Phổ thông. Cụ thể, đề tài khai thác tiềm năng của chủ đề lũy thừa, mũ, logarit để phát triển kỹ năng này. Luận văn phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn về kỹ năng, kỹ năng vận dụng Toán học, cũng như thực trạng của việc rèn luyện kỹ năng này trong giảng dạy chủ đề trên. Từ đó, đề xuất và minh họa hiệu quả của các biện pháp sư phạm được thiết kế để nâng cao kỹ năng vận dụng Toán học cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ, cụm từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• MỞ ĐẦU
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Khách thể, đối tượng nghiên cứu
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Cấu trúc của luận văn
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
  • Kĩ năng vận dụng toán học
    • Khái niệm về kĩ năng
    • Đặc điểm của kĩ năng
    • Sự hình thành và phát triển kĩ năng
    • Phân loại kĩ năng
      • Kĩ năng nhận thức
      • Kĩ năng thực hành
      • Kĩ năng tổ chức hoạt động nhận thức
      • Kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá
  • Kĩ năng vận dụng Toán học và vấn đề rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS
    • Quan niệm về kĩ năng vận dụng Toán học
    • Biểu hiện của kĩ năng vận dụng Toán học
    • Vai trò của kĩ năng vận dụng kiến thức Toán học trong quá trình nhận thức và học tập Toán.
  • Định hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học trong chương trình giáo dục phổ thông mới
  • Nội dung và yêu cầu dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit lớp 12 THPT
    • Nội dung chương “Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit” ở lớp 12 THPT
    • Yêu cầu chương “Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit”
    • Cơ hội rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học thông qua dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, logarit.
  • Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS trong dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarít ở trường phổ thông
    • Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS ở trường phổ thông
    • Thực trạng của việc dạy và học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit ở trường phổ thông hiện nay..
• CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ LŨY THỪA, MŨ, LÔGARIT
  • Biện pháp 1: Rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học vào nội bộ môn Toán thông qua chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit.
    • Mục đích của biện pháp.
    • Hướng dẫn thực hiện biện pháp.
  • Biện pháp 2: Rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học vào các môn học khác thông qua chủ đề lũy thừa, mũ và lôgarit.
    • Mục đích của biện pháp…
    • Hướng dẫn thực hiện
  • Biện pháp 3. Rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học vào thực tiễn thông qua chủ đề lũy thừa, mũ và lôgarit
    • Mục đích của biện pháp.
    • Cách thức thực hiện biện pháp
  • Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các cuộc thi Toán học để rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS thông qua chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit
    • Mục đích
    • Cách thức thực hiện
  • Biện pháp 5: Thực hiện giờ dạy tự chọn chuyên đề với thực tiễn cho học sinh..
    • Mục đích của biện pháp.
    • Hướng dẫn thực hiện biện pháp.
• CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
  • Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm.
    • Mục đích thực nghiệm
    • Nhiệm vụ thực nghiệm
  • Nội dung thực nghiệm
  • Tổ chức thực nghiệm
    • Đối tượng thực nghiệm.
    • Tiến trình thực nghiệm
  • Phân tích kết quả thực nghiệm
  • Đánh giá kết quả thực nghiệm
    • Đánh giá định tính
    • Đánh giá định lượng
  • Theo dõi sự tiến bộ của một nhóm HS
    • Lựa chọn mẫu
    • Phân tích kết quả theo dõi.
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC