Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn

Dạy học Giải tích ở trường Trung học Phổ thông theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn

Tác giả: Nguyễn Tiến Dũng

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc nghiên cứu mối liên hệ giữa kiến thức Giải tích trong chương trình Toán Trung học Phổ thông với thực tiễn và các môn học khác. Mục tiêu là đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục môn Toán thông qua việc tăng cường liên hệ này. Luận văn cũng tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân của việc dạy và học môn Giải tích hiện nay, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi của các biện pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục từ viết tắt
• Mở đầu
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Những đóng góp của luận văn
  • Cấu trúc luận văn
• Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn
  • Một số khái niệm
    • Khái niệm thực tiễn
    • Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong dạy học Toán
  • Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của một số vấn đề Giải tích
    • Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của khái niệm hàm số
    • Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của phép tính vi phân và tích phân
    • Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của khái niệm giới hạn và liên tục của hàm số
  • Vai trò của việc dạy học theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Toán ở trường THPT
    • Dạy học hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn góp phần hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ dạy học bộ môn Toán ở trường THPT trong giai đoạn hiện nay
    • Tăng cường liên hệ với thực tiễn nhằm thực hiện nguyên tắc dạy học Toán theo hướng vận dụng
    • Tăng cường liên hệ với thực tiễn góp phần hoàn thiện hoạt động gợi động cơ và hoạt động củng cố
    • Tăng cường liên hệ với thực tiễn góp phần rèn luyện một số thành tố trong cấu trúc năng lực toán học của học sinh
  • Thực trạng liên hệ kiến thức môn Toán với thực tiễn trong dạy học Toán ở các nhà trường THPT nước ta hiện nay
    • Về mục tiêu giáo dục THPT và mục tiêu bộ môn toán trong tình hình mới
    • Vấn đề liên hệ kiến thức môn Toán với thực tiễn trong dạy học Toán ở các nhà trường THPT nước ta hiện nay
  • Kết luận chương 1
• Chương 2: Dạy học Giải tích ở trường Trung học Phổ thông theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn
  • Rèn luyện cho học sinh năng lực liên hệ với thực tiễn thông qua một số chủ đề Giải tích
    • Ứng dụng Giải tích trong nội bộ môn toán ở trường THPT
    • Ứng dụng giải tích trong các lĩnh vực ngoài toán học
  • Một số biện pháp tăng cường liên hệ thực tiễn trong quá trình dạy học Giải tích
    • Một số quan điểm xây dựng các biện pháp
    • Một số biện pháp giáo dục nhằm tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Giải tích
  • Kết luận chương 2
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
  • Mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ thực nghiệm
    • Mục đích thực nghiệm
    • Yêu cầu thực nghiệm
    • Nhiệm vụ thực nghiệm
  • Nội dung thực nghiệm
  • Thời gian, đối tượng, quy trình, phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
    • Thời gian, đối tượng thực nghiệm sư phạm
    • Quy trình triển khai nội dung thực nghiệm
    • Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm
  • Phân tích kết quả thực nghiệm
    • Phân tích định tính
    • Phân tích định lượng
  • Kết luận chung về thực nghiệm
• Kết luận
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục