Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 162 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Thực Trạng Tổ Chức Hoạt Động Chơi Cho Trẻ Mẫu Giáo 5 – 6 Tuổi Theo Tiêu Chí Thực Hành Áp Dụng Quan Điểm Giáo Dục Lấy Trẻ Làm Trung Tâm Trong Trường Mầm Non Ở Thành Phố Quảng Ngãi

Tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Diệp

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này nghiên cứu về thực trạng tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non ở Thành phố Quảng Ngãi, dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và bộ tiêu chí thực hành áp dụng. Nghiên cứu tập trung đánh giá thực trạng, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm cải thiện và nâng cao hiệu quả hoạt động tổ chức chơi cho trẻ theo hướng phát huy tối đa vai trò chủ thể của trẻ.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ cái viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
      • 1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
    • 1.2. Các khái niệm cơ sở của đề tài
      • 1.2.1. Quan điểm Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
      • 1.2.2. Tổ chức hoạt động chơi của trẻ MN
      • 1.2.3. Thực hành áp dụng
      • 1.2.4. Bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
    • 1.3. Nội dung 3. Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động chơi (gồm 6 tiêu chí, 18 chỉ số)
    • 1.4. Một số lí luận liên quan đến đề tài
      • 1.4.1. Đặc điểm hoạt động vui chơi của trẻ 5-6 tuổi
      • 1.4.2. Những yêu cầu khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
      • 1.4.3. Tiến trình tổ chức hoạt động chơi
    • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
  • Chương 2. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THEO TIÊU CHÍ THỰC HÀNH ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRONG TRƯỜNG MẦM NON Ở TP QUẢNG NGÃI
    • 2.1. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
      • 2.1.1. Mục tiêu nghiên cứu
      • 2.1.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 2.2. Phương pháp tìm hiểu thực trạng
      • 2.2.1. Các phương pháp thu thập số liệu
      • 2.2.2. Phương pháp xử lý số liệu
    • 2.3. Kết quả tìm hiểu thực trạng tổ chức hoạt động chơi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non (cụ thể là nội dung 3)
      • 2.3.1. Một số thông tin của GVMN ở địa bàn khảo sát
      • 2.3.2. Nhận thức của giáo viên mầm non về quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và việc tiếp cận bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
      • 2.3.3. Tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
      • 2.3.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
      • 2.3.5. Những đề xuất nhằm làm tốt hơn việc tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
    • 2.4. Đề xuất một số biện pháp nhằm thực hiện tốt hơn bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động chơi cho trẻ
      • 2.4.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
      • 2.4.2. Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt hơn bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động chơi cho trẻ
    • 2.5. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi các biện pháp nhằm thực hiện tốt hơn bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động chơi cho trẻ
      • 2.5.1. Mục đích, nội dung, phương pháp khảo sát
      • 2.5.2. Kết quả khảo nghiệm
  • Tiểu kết chương 2
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC