Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh

Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh

Tác giả: Nguyễn Đức Chính

Lĩnh vực: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc xây dựng văn hóa nhà trường tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh. Đề tài đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận về văn hóa nhà trường, thực trạng xây dựng văn hóa tại các trường học này, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm hoàn thiện công tác xây dựng văn hóa nhà trường. Nghiên cứu xem xét các khía cạnh như nhận thức của các thành viên trong trường, vai trò của lãnh đạo, giáo viên, học sinh trong việc xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường, cũng như các yếu tố thuận lợi và khó khăn ảnh hưởng đến quá trình này.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• Chương 1: Cơ sở lý luận về xây dựng văn hóa nhà trường
• 1.1. Khái quát về lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Văn hóa
• 1.2.2. Văn hóa tổ chức
• 1.2.3. Văn hóa nhà trường
• 1.2.4. Khái niệm xây dựng văn hóa nhà trường
• 1.3. Cơ sở lý luận về xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông
• 1.3.1. Tầm quan trọng của văn hóa nhà trường
• 1.3.2. Các thành tố cơ bản của văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông
• 1.3.3. Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trung học phổ thông
• 1.3.4. Chức năng của nhà quản lý trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông
• 1.3.5. Các điều kiện để xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông
• 1.3.6. Vai trò của người CBQL, GV, NV, HS trong việc xây dựng môi trường văn hóa
• 1.4. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường THPT
• 1.4.1. Những thuận lợi trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường THPT
• 1.4.2. Những khó khăn trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông
• Chương 2: Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1. Khái quát về các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.1. Mục tiêu phát triển của các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.2. Cơ cấu tổ chức của các trường THPT quận Bình Thạnh, TP. HCM
• 2.1.3. Cơ sở vật chất của các trường THPT quận Bình Thạnh, TP. HCM
• 2.1.4. Thực trạng về chất lượng dạy học ở các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.5. Đánh giá chung về các trường trung học phổ thông quận Bình Thạnh, TP. HCM
• 2.2. Tổ chức khảo sát thực tế
• 2.2.1. Mẫu khảo sát và phương pháp khảo sát
• 2.2.2. Quy ước cách xử lý số liệu
• 2.3. Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.3.1. Mức độ quan tâm của CB, GV, NV và HS ở các trường THPT tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh về xây dựng văn hóa nhà trường
• 2.3.2. Xây dựng môi trường văn hóa nhà trường, lớp học
• 2.3.3. Xây dựng mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường
• 2.3.4. Lãnh đạo nhà trường xây dựng môi trường làm việc cho giáo viên, nhân viên
• 2.3.5. Xây dựng văn hóa nhà trường thông qua hoạt động của giáo viên
• 2.3.6. Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường
• 2.3.7. Thực trạng công tác tổ chức thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường
• 2.3.8. Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường
• 2.3.9. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường
• 2.4. Nguyên nhân của thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.4.1. Thuận lợi
• 2.4.2. Khó khăn
• Chương 3: Đề xuất một số biện pháp để hoàn thiện công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.1. Cơ sở và nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
• 3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.2. Một số biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.2.1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB, GV, NV, CMHS và HS về công tác xây dựng VHNT
• 3.2.2. Xây dựng kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường
• 3.2.3. Hoàn thiện nội dung xây dựng văn hóa nhà trường
• 3.2.4. Quản lý phối hợp giữa công đoàn, đoàn thanh niên, tổ chuyên môn coi đây là lực lượng nòng cốt trong các hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường
• 3.2.5. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và lực lượng giáo dục địa phương trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường
• 3.2.6. Tổ chức phong trào thi đua xây dựng nếp sống văn minh trong nhà trường
• 3.2.7. Tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng văn hóa nhà trường
• 3.2.8. Quản lý các điều kiện xây dựng văn hóa nhà trường
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Mức độ hợp lý của các biện pháp
• 3.4.2. Mức độ khả thi của các biện pháp
• 3.4.3. Tương quan giữa mức độ hợp lí và mức độ khả thi của các biện pháp
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC