Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 121 trang
Dung lượng: 900 KB

Giới thiệu nội dung

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 7, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Tác giả: Phạm Chí Thân

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu xem xét cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần phát triển toàn diện người học. Luận văn cũng phân tích các khái niệm cơ bản về đạo đức và hoạt động giáo dục đạo đức, cũng như lịch sử nghiên cứu vấn đề này ở trong nước và quốc tế.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các từ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước
    • 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
      • 1.2.1. Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.2.2. Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
    • 1.3. Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.3.1. Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.3.2. Chủ thể giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.3.3. Khách thể giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.3.4. Đặc điểm tâm lí của học sinh trung học phổ thông
      • 1.3.5. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.3.6. Phương pháp và hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.3.7. Kiểm tra, đánh giá
    • 1.4. Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.4.1. Chủ thể quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.4.2. Quản lí mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.4.3. Nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.4.4. Kết quả quản lí
    • 1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 1.5.1. Yếu tố khách quan
      • 1.5.2. Yếu tố chủ quan
    • Kết luận chương 1
  • Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 7, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
    • 2.1. Khái quát về tình hình giáo dục THPT Quận 7, Tp.HCM
    • 2.2. Khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Quận 7
      • 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
      • 2.2.2. Nội dung khảo sát
      • 2.2.3. Đối tượng khảo sát
      • 2.2.4. Phương pháp khảo sát
    • 2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.3.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT
      • 2.3.2. Thực trạng các biểu hiện hành vi vi phạm đạo đức của học sinh THPT
      • 2.3.3. Thực trạng sử dụng các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 2.3.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 2.3.5. Thực trạng đánh giá kết quả hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
    • 2.4. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Quận 7, Tp.HCM
      • 2.4.1. Thực trạng mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho HS ở các trường THPT Quận 7, Tp.HCM
      • 2.4.2. Thực trạng các mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 2.4.3. Kết quả quản lí
    • 2.5. Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.5.1. Ưu điểm
      • 2.5.2. Hạn chế
      • 2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 7, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
    • 3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
      • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
      • 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
      • 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
      • 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
      • 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
    • 3.2. Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 3.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên, cha mẹ học sinh trong việc nêu gương tốt cho học sinh
      • 3.2.2. Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, về nguồn
      • 3.2.3. Tổ chức khen thưởng, động viên, khuyến khích kịp thời sự tiến bộ của học sinh
      • 3.2.4. Đổi mới các hoạt động giáo dục của Đoàn Thanh niên
      • 3.2.5. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
      • 3.2.6. Đẩy mạnh sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
    • 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
    • 3.4. Khảo nghiệm tính khả thi và mức độ cần thiết của các biện pháp
    • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC