Dạy Học Giải Tích Ở Trường Trung Học Phổ Thông Theo Hướng Bồi Dưỡng Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Thông Qua Trang Bị Một Số Thủ Pháp Hoạt Động Nhận Thức Cho Học Sinh

Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức cho học sinh

Tác giả: Thịnh Thị Bạch Tuyết

Lĩnh vực: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung nghiên cứu về đề tài “Dạy học giải tích ở trường Trung học Phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức cho học sinh”. Mục tiêu chính của nghiên cứu là đề xuất các biện pháp nhằm trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức (TPHĐNT) cho học sinh (HS) trong quá trình dạy học giải tích. Điều này nhằm mục đích bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề (GQVĐ) cho HS, qua đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Giải tích tại trường THPT. Nghiên cứu này xuất phát từ nhận thức rằng, năng lực GQVĐ là một mục tiêu quan trọng trong giáo dục, đặc biệt là trong dạy học toán, và giải tích là một nội dung có nhiều tiềm năng để phát triển năng lực này. Đồng thời, luận án cũng xem xét mối quan hệ giữa TPHĐNT và năng lực GQVĐ, đề xuất các biện pháp sư phạm cụ thể để triển khai dạy học giải tích theo hướng này.

Mục lục chi tiết:

• Trang bìa phụ
• Lời cam đoan
• Mục lục
• Danh mục các kí hiệu, các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các biểu đồ
• Danh mục các hình vẽ, đồ thị
• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
• Chương 2: Một số biện pháp dạy học giải tích ở trường THPT theo hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Kết luận
• Các công trình khoa học
• Tài liệu tham khảo