Rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức nhằm bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông

Rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức nhằm bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông

Tác giả: Hoàng Xuân Bính

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán

Nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các giải pháp nhằm rèn luyện kỹ năng siêu nhận thức (SNT) cho học sinh trung học phổ thông (THPT). Mục tiêu là bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong môn Hình học không gian (HHKG). Đề tài chỉ ra sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) hiện nay, nhấn mạnh vai trò của SNT như một xu hướng mới trong giáo dục. SNT, hay “tư duy về tư duy”, là năng lực kiểm soát quá trình suy nghĩ của cá nhân, đặc biệt trong việc lựa chọn và sử dụng các chiến lược giải bài tập. Rèn luyện kỹ năng SNT giúp học sinh hiểu rõ hơn về quá trình tư duy của bản thân, từ đó tăng cường hứng thú học tập.

Luận án đề xuất các biện pháp sư phạm để rèn luyện kỹ năng SNT, từ đó nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học HHKG. Nghiên cứu này cũng xem xét các khía cạnh lý luận về SNT, bao gồm khái niệm, nguồn gốc, các mô hình SNT, cũng như mối quan hệ giữa nhận thức và siêu nhận thức. Bên cạnh đó, đề tài phân tích các thành phần, đặc điểm, chức năng và đối tượng của hoạt động SNT, đồng thời khảo sát thực trạng việc rèn luyện kỹ năng này tại các trường THPT ở Việt Nam.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
• Chương 2: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng SNT nhằm bồi dưỡng năng lực phát hiện và GQVĐ cho HS trong dạy học HHKG ở trường THPT.
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.